追“本”溯“源”还原概念教学的“本质”——对“法线”教学价值的再思考

现行教材中并没有明确“法线”的具体含义,而“法线”概念的缺失却导致了学生关于“入射角”、“反射角”、“三线共面”概念的错误认知.笔者尝试将模型法引入到“法线”概念教学中,重新审视“法线”的教学价值,还原探究课堂应有的意义.

地球引力

假如地球引力增加一倍,就会发生许多不同寻常的事。人们走路会很吃力,因为引力太大,脚几乎抬不起来,走路变成拖路。打球的时候,球很难弹跳,可能只会滚,打乒乓球、篮球就变成打地滚球。喝奶茶的时候最好不用吸管,因为引力太大要用很大的劲才能吸到茶,最好倒过来喝,但是茶很重会一下冲到胃里,喝茶变成灌茶。牛顿坐在苹果树下,头被苹果打到,想到了万有引力,可是地球引力增加了一倍,他头被打晕了,去了医院,他没想到万有引力,只想到让苹果树的主人赔偿一万元钱。