打造研究发展共同体促进体育教育更有意义--记浙江省衢州市课题成果推广暨长三角体育名师工作室联盟启动活动

2022年3月3日,浙江省衢州市《6~8岁儿童“视-动协调”能力诊断与干预》课题成果推广暨长三角体育名师工作室联盟启动活动在浙江省衢州市实验学校教育集团新湖校区顺利举行。活动主题为“让体育教育更有意义”,来自上海、江苏、浙江的长三角部分体育名师工作室以及衢州市内外4000多人以线上线下同步进行的方式进行了热烈研讨。

运用能力提升三策略——以足球《运球+运球突破》一课为例

针对课堂教学中学生“会技术而不会用技术”的现象,本文以2021年浙江省普通高中“新课程新教材”教学展示及研讨活动的展示课《运球+运球突破》为例,提出提升运用能力的三条策略,为课堂教学中提升技术运用能力提供教学思路。

问题的意义与来源--以基本问题的设计为例

浙江省体育与健康课程在教学实践中提出了课堂教学转型的四条策略:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化,其中“教法学法问题化”是课堂教学转型实践策略之一。本文从课堂教学中问题设计对未来人才培养的宏观意义、促进课堂转型的微观教学价值,重点分析问题法对落实核心素养的关键作用。结合浙江省体育与健康课堂教学转型四条策略之间的关系,重点分析课堂教学中基本问题的来源,为良好的问题设计提供思路。

探究课堂教学中信息意识核心素养的落实——以《信息技术的应用与发展》教学为例

在科学技术迅猛发展的今天,信息、信息技术等各个领域,机遇和挑战并存,谁掌握了信息,谁就抓住了机遇;谁具有信息意识,谁就具备迈向成功的可能。因此,对于未来社会个体成员——学生的信息意识的培养则显得尤为重要。本文主要阐述“引导学生多种方式和手段获取信息、通过问题的设计引导学生解决问题、通过前沿技术的体验增强信息意识、通过小组讨论实现信息的最大价值”四个方面来探究课堂教学中信息意识核心素养的落实。

高中体能模块课例设计与教学思考

本文以“发展腹背肌力量的练习方法”为课例,探讨高中体能模块的教学思路以及若干值得探究的问题。提出体能模块的教学,一要合理定位体能模块的价值追求,重视基础性、功能性体能的锻造;二要重视学生对体能动作的感知能力,建立合理的动作模式;三要强化体能概念性原理性知识与方法的学习,避免单一的机械性练习;四是体能模块的出现对体育教师的专业知识结构和教学素养提出了更高要求。

分层教学模式在高中数学教学中的实践研究

在《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》中,提出了"尊重学生个体差异,为不同发展方向的学生提供有选择的课程,达到教学基本要求,为特定学科潜力和发展需求的学生提供良好学习条件,落实因材施教"的重要要求。在高中数学教学中实施分层教学,是在尊重学生个体差异的前提下实施的针对性教学策略,旨在优化课程体系结构,实现全体学生的教学相长,满足不同层次、不同发展方向学生的发展要求。本文分析分层教学的内涵,并从教学目标分层、教学内容分层和评价分层等方面提出分层教学模式实施策略,以期提高高中数学分层教学应用有效性。

翻转课堂教学模式中提高学生课内小组合作效率之策略

针对翻转课堂教学模式中学生课内小组合作学习的低效现象,本文通过“三个策略”来提升小组合作的有效性:一是解决个性问题与同步教学矛盾的策略;二是避免热闹的课堂氛围与教学目标相脱节现象的策略;三是引导深入反思、构建宏观知识框架的策略。

应用云服务的高中信息技术课程教学的实践与研究

随着互联网快速的发展,教育事业中对于互联网技术的应用更加普遍。一种新兴的商业计算模式——＂云服务＂以节约成本、存储空间大、容易扩散等优势被应用到高中信息技术教学中。教师在运用＂云服务＂进行教学时,力求解决两大问题：一是如何有效构建高中信息技术教学新环境;二是高中信息技术课程与应用云的有机融合,从而提高高中信息技术课程教学效果。

新高考 新问题 新举措

新高考政策规定,技术作为高考选考科目,实行笔试考试,这一新的考核方式下,发现学生出现了一些新问题,从而引出教师的教学要有新举措,本文主要针对三个新问题,阐述了要进行知识梳理,找准重难点、规范教学,用词要准确、多说多练,表达要精炼的新举措。

2018年浙江省选考历史原创预测卷

本试题卷分选择题和非选择题两部分,满分100 分,考试时间90 分钟。其中加试题部分为30 分,用【加试题】标出。

城市内涝的对策及GIS在其中的应用

城市内涝灾害是由于雨量过多、地势低洼、积水不能及时排除而形成的自然灾害。其产生的自然原因主要是由于雨量多，地势低；人为原因主要是城市排水系统不完善和城市规划建设缺乏对内涝问题的考虑。

例说中国现代史视角下社会主要矛盾的变化

【知识解读】'中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。'党的十九大提出的这一重大政治论断,具有重大意义。回顾历史,结合教材知识,颇有思考。一、唯物史观下社会主要矛盾变化的主要依据1.

分析写作思路 巧解七选五题型

七选五题型是高考英语阅读理解中的一个重要题型,其中全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷,北京卷和浙江卷都包含这一题型。浙江省的《考试说明》对该题型命题目的的表述为:'考查考生理解语篇上下文逻辑关系的能力。要求考生根据所提供短文的内容(300词左右),从短文后所提供的7个选项中为每个小题选出一个最佳选项。'通过分析近几年高考真题可以发现,七选五题型的体裁以说明文和议论文为主。设题位置分别在段首、段中和段尾.

例谈我国法律中“可以”“必须”和“应当”的联系及应用

选修5《生活中的法律常识》专题三信守合同与违约中,多次出现'可以''必须'和'应当'这三个法律术语。如在合同的订立中,'要约人一旦发出有效要约,如果要撤销或者变更必须依法进行。''承诺是受要约人同意要约的一种意思表示,应该由受约人在要约确定的期限内及时向要约人作出,其内容必须与要约的内容完全一致。'违约与违约责任部分中,'应当''可以'更是多次出现。

高中历史人民版必修一教材内容的调整与学科素养的提升

马克思把人类的历史比作一部'历史剧',人们既是这部历史剧的作者,又是剧中人。把这样一部'历史剧'的真实面貌再现出来,具有巨大的伦理和审美价值。2017年9月开学初,笔者拿到了人民版必修一高中历史教材(2009年6月第4版,2017年7月浙江第14次印刷),发现了新印刷教材与原来教材存在一些不同,下面逐一进行解读。一。

例谈人民版必修三易错易混知识考点的学习

在历史学习中,学生感觉到最难又最痛苦的方面,就是熟读、熟背的东西过些时间又都忘记了或变得模糊不清了。在这其中,其实涉及历史学习中一个关键技巧,那就是对易混易错知识考点的把握要领与破解技巧。下面以人民版必修三的相关考点知识为例进行解读。易错历史知识,实际上就是对同一历史现象演进历程缺少细节性注意或者不够重视,结果对同一历史现象产生颠倒或者似是而非的感觉。

通过课堂例题教学,提高学生解决问题能力

提高课堂实效性是教学永不变的主题,物理课堂上例题的讲解可以培养学生的具体分析习惯、训练学生的知识迁移能力、拓宽学生的思维、提高学生解决问题的能力,缩短学生课后自我摸索的时间,使课堂教学效果达到最大化。