洗尽铅华呈素姿 返璞归真自生香——政治高考复习中学生综合能力提升的有效策略

新课程改革标准一方面要尊重学生智力潜能的差异,帮助学生挖掘潜能,提高能力;另一方面要培养学生各种能力,如学习能力、理解分析能力等。政治高考重＂能力立意＂目的就在于学会如何运用知识去解决实际问题,而主观题是综合能力表现的重要途径。教师如何转变教学方式,帮助学生有效提取材料信息,去粗取精,总结教材与试题的共同点。本文试从考试要求、教师教学策略转变等方面,阐述政治复习与综合能力提升的关系。

解析法“以不变应万变”突破中考动态难题

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出用坐标研究图形的性质、探索坐标变化与图形运动变换之间的变化规律和对应关系.将图形放置于平面直角坐标系中,用坐标的方法研究图形,更好地揭示了数学是研究数量关系和空间形式的科学的思想内涵.动态问题囊括了对学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识的考查,是当下全国各地初中学业水平考试命题者最爱考查的对象之一.它往往通过点的运动、线的移动导致整个图形跟着发生变化,而初中生的空间想象能力和几何直观感受力并不强,以至于命题者能通过几何画板直观看出图形运动变化的全过程很难在学生脑海中呈现.

高中生英语学习策略初探

近年来外语学习研究日益重视学习策略，对外语学习的研究不仅包含了对学习策略的分析，而且将学习策略提高到影响外语学习成败的重要地位。高中阶段是外语学习的关键时期，是学生未来发展和终身学习的基础。现就高中学生存在的外语学习策略问题以及解决问题的对策进行探讨，以期促进学习策略研究的成果向外语学习实践转化。

高中数学教学要重视过程

数学教学的本质是学生"数学思维活动过程"的教学.在这一"活动过程"的教学中,应揭示数学概念的形成过程、规律的探索过程、结论的推导过程及方法的思考过程等.要让学生在原有知识和经验的基础上,主动参与,通过操作和实践,由外部活动逐渐内化,完成知识的发展过程和获取过程,使学生既长知识,又长智慧,逐步提高学生的数学素养.本文就此谈几点粗浅的看法.……

几个同课异构片断的对比研究——直线的倾斜角和斜率

追求高效率的课堂教学，是指教师为了使学生能高效率地学而进行高效率地教，使学生花较少的时间，享受到良好的数学教育．近期，我校组织了青年教师课堂教学比武，笔者有幸听了两位教师的“同课异构”课，内容是直线的倾斜角和斜率（第1课时），现在两位教师的“同课异构”课中摘录部分片段通过比较进行反思．

学生数学观的构建

数学观的培养是数学教育的重要目标，是每一个数学教师都要面临和必须解决的问题．在生活实践中，数学观表现为能够主动地用数学知识来观察、分析、处理一些问题．数学观一方面是人的数学素质的重要部分，另一方面又广泛地支配人的数学行为及对数学知识的应用．

涉及两数平均的两个不等式

在文[1]中，杨克昌先生给出了关于正数a、b的表达式（a＋1/a）（b＋1/b）与这两个正数的算数平均及几何平均的一组条件不等式．受其启发，笔者得到了涉及两数平均的两个新不等式：

同课异构 重在设计——参加衢州市普通高中化学课堂教学评比有感

2008年12月11日，在华埠中学举行衢州市首届普通高中化学优质课比赛，共有六位选手参加角逐，本次比赛上课内容为苏教版必修1专题3“铝的性质”。笔者有幸参加了本次比赛，并听取了其他几位选手的课，收获颇丰。最大的体会是：同课异构，重在设计。

算法编程思想在高中数学其他章节中的渗透

《普通高中课程标准试验教科书数学3必修A版》中将“算法初步”作为一个章节，旨在让学生通过该章的学习，领悟到算法的思想。算法思想除了在本章的教学中要反复向学生强调之外，其思想应渗透在高中数学其他相关章节中．教师在教授该章时一般都能抓住算法思想这个重点，但在教授其他章节时往往忽略了或者是不能得心应手的将算法思想与该章内容硝结合。这种忽略对学生是十分有害的，长此以往将会使学生觉得算法编程仅仅只能在“算法初步”这一章运用。

寓美于课堂教学 提升英语课堂的吸引力

语言是以思维为载体的交际工具,是人类文化艺术的结晶。英语语言自身所蕴涵的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴就是艺术的具体体现。作为一名外语教师,要努力将课堂教学引向美的意境,通过美的熏陶和感染引起学生学习情感的共鸣,从而达到提高外语教学的目的。

重视情感教育 优化教学效果

素质教育是当前最热门的话题之一,要实现应试教育向素质教育的转变,就必须加强对学生进行非智力因素的培养。而非智力因素的核心就是情感。课堂是一个相对特殊的场合。教师承担着教书和育人的双重使命,学生是学校里独特的文化群体,其心理既敏感又脆弱,更需要得到正面的依托。

高中语文课堂中进行体验式写作的策略

高中语文教学中,教师可以用体验式方法进行写作教学,在完成体验式写作教学的过程中,教师可以使用一些策略。用生活教学去实现体验的基础,注意审美情趣的培养,从而升华体验,借鉴情境教学来描述体验,用先学后教来深化学生对体验式写作教学的接受。通过一系列策略,帮助学生掌握体验式写作,让学生能在课文的学习中结合自身体验,学习到写作方法,提升写作能力,提高语文教学质量。

用联想激起学生阅读散文的热情

散文的阅读需要静下心来，领悟作者的思想内涵。在平时的教学中，选配音乐诱导学生隋堵联想，编述故事引发相似联想，穿插背景启迪因果联想，能有效地引导学生感知散文优美的语言和高尚的情操。

巧用,创新,追问——政治教学中公众参与意识的培养

高中新课程标准以培育学生的学科核心素养为纲,更加注重对学生的综合品质的培养。政治教学中教师应在知识传授的同时培养学生的公众参与意识,形成科学的理性精神。在此,以《树立正确的消费观》为例,通过材料的精心选择,巧妙的问题设计,课堂活动的不断创新,使学生在课堂中形成＂我要参与、我能参与＂的学习氛围。多形式、层次化的教学手段不仅能提高学生的学习兴趣,同时对教学内容的拓展,学生自我价值实现也具有现实意义。

关于物理课堂多媒体教学的几点思考

随着信息与科技的发展,多媒体在教学中得到了广泛的应用。在中学物理教学中,使用多媒体制作课件进行课堂教学是教师常用的方法。应用的过程中教师应切合学生实际、切合教学内容,合理科学地利用多媒体制作课件,激发学生的学习兴趣与探究欲望,从而提高课堂教学实效。

“描”出了不幸，“比”出了愧怍——浅析杨绛《老王》中的描写、对比

杨绛的《老王》，可谓是平凡的人平常的事，“平淡”的语言平常的心，但读来总让人印象深刻，感触颇多。其中的原因固然是多方面的，然而描写和对比的巧妙运用则是一个重要的因素。作者写老王，不单纯是为了表现他的不幸，而是为了表现老王这个“底层”者的“光芒”，催人思考，一如鲁迅的《一件小事》。

例谈解析法破解中考动态题

动态问题融数与代数、几何与图形运动于一体,是近年学业考试的压轴热点.解析法把几何动态问题代数化,在平面直角坐标系中,借助于点的坐标、直线或抛物线的表达式,通过建立方程模型代替几何中的部分逻辑推理,减少对图形运动变化过程的分析,进而突破动态难题.

如何用“高观点”引领解题

本文通过一道试题的解法分析,体现'高观点'引领的解题思路和方法.题目购买铅笔7支,作业本3本,中性笔1支共需12元;购买铅笔10支,作业本4本,中性笔1支共需16元.问购买铅笔11支,作业本5本,中性笔2支共需多少元?一、解法展示与形成分析题目当中出现了购买一定数量铅笔。

试论高中数学教学工作中翻转课堂的应用

相关研究表明,在教学工作上,由于高中数学对于学习者逻辑思维能力具有较高的要求,且该学科的知识点相对较为繁杂,因此,在学习过程中,多数学生普遍存在一定困难,从而不利于教师教学效果的优化。针对这一问题,教育工作者对教育模式进行了大力的探索。近年来,翻转课堂凭借其固有优势受到了教育工作者的认同与肯定。本文针对现阶段我国高中数学教学中该教学模式的应用方法与策略进行了探索,旨在为数学教学水平的优化奠定基础。

专家引领促进青年教师成长——我的成长历程

承蒙市教研员陈春露老师的厚爱。建议我写一篇从教以来个人成长经历的文章．既让我受宠若惊，又让我惶恐不安。因为我仅仅是一位农村普通高中的历史教师．从事历史教学也只有6年的时间，若是论成绩，和很多优秀的年轻教师相比自是相形见绌，不值一提。但思前想后，还是打算撰此一文，希望能通过总结自己从教6年来的得与失，鞭策并勉励自己不断前行，真正成为一名优秀的中学历史教师。