对农村学校体育教研组建设的几点思考

我国有近80%的学校在农村,超过80%的中小学生在农村接受义务教育。因此,抓好我国学校体育工作必须首先抓好农村学校体育。随着基础教育课程改革的进一步深入,如何有效解决当前农村学校体育教学中存在的问题,切实提高农村学校体育校本教研质量,加快农村学校体育教师专业化成长,是推进课程改革成败的关键。教研组是学科教师进行教学研究的基本组织,是校本教研的基本单元,

体育课堂教学设计应注重“四问”

教学设计是体育教师对一堂课教学过程的全部构思和设想，是组织教学的重要依据。教学设计是否科学合理，将直接影响到体育教学中各项教学目标的达成，是有效课堂教学的前提和保证。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如何制订切实有效的课时计划一直为广大体育教师所思考。面对当前体育教学设计过程中存在的问题，笔者认为在设计过程中应注重“四问”。

逆向设计模式下的英语教学设计探究

一、引语 当今英语教学拥有版本多样、丰富详实的教材，现代的多功能媒体设备，海量信息的万维网络，更有直观教具及诸多教辅资源，一切宛如大超市里的商品一样琳琅满目。教师在教学中很容易迷失在这些丰富的教学资源中，凶此忽略了对教学设计的精细化构建。

实践中成长 探索中前行——回首课改之路

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》公开征求意见之际、新的改革方案（修改稿）颁布之前，作为教育改革发展的核心和关键，课程改革也伴随着教育的发展而不断变化发展着。体育课程改革亦可谓是学校体育改革的基础和标志，始终是学校体育工作的重中之重。特别是进入新世纪以来的这十年间，随着素质教育理念的深入和推广，体育课程改革也进入了一个新时期。在这轰轰烈烈的新一轮改革中，最值得称赞的就是我们战斗在一线的广大体育教师和教研员们，他们努力学习、不断实践、大胆质疑，回首九年来酸甜苦辣的课改之路，有收获、有迷茫、有反思，今天在这里听他们一一道来，让我们重整思路，迈好下一步。

摭谈语文日常课与公开课的差异

美国课程史家卡班恩（L.Cuban,1984）曾经这样形容美国多次大规模课程改革：“改革像大海上的龙卷风,风暴在海面上翻起巨浪,数尺以下的海水被搅得流湍不定,但海床依然平伏如昔。”这句话用来形容我国现在的语文教学改革 似乎也较为贴切。课改以来，我们的确看到了、听到了许多优秀的语文课，这些课往往对新课程理念理解得非常透彻，

浅谈对学生习作状态资源的激活

新课程改革要求老师有课程资源意识，要善于开发课程资源，这为我们一线老师的努力指明了方向。习惯上，我们老师比较注重开发教材资源和教师资源，却常常忽略了学生资源，尤其是学生的状态资源。学生的状态资源是一种生成性资源，是动态发展的，它总是发生在学生与教材、学生与教师、学生与学生的千丝万缕的联系中．这种资源最宝贵也最难把握，是瞬间即逝的。在作文教学中开发学生的状态资源，对于调动学生的写作积极性，对于提高写作教学的有效性很有必要。它需要教师在写作教学的各个环节中敏锐观察，抓住每一个能激发学生动心动情的生发点进行引领，努力去激活学生的习作状态资源。教师的这种“激活”的主动意识贯穿于写作教学的整个过程。

思考 实践 总结 提炼——“一元一次方程”课堂实录

1教学背景 2012年7月2日--4日，浙江省初中数学新课程新教材“疑难问题解决”专题研训活动暨省“‘学为中心’的初中数学教学设计研究”课题组第三次会议在杭州钱塘外语学校举行．全省共400余名教师、专家参加了研讨．本次活动旨在以“学为中心——有效启发学生思考”为主题，通过课改专家引领下的一系列活动，交流、研讨浙教版初中数学新教材的课堂教学实施与改革成果，促进广大一线数学教师业务素养的再提高．

用“砍腿法”解鸡兔同笼问题

鸡兔同笼问题是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:"今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?"