读写一体 相得益彰——《我是白痴》课堂实录及评析

2011年版《语文课程标准》提出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进”。因而，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，强化读写一体，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高，是语文教师亟待研究探讨的问题。本课以台湾作家王淑芬的《我是白痴》一书为例，进行了读写一体的教学尝试。

桑代克学习主律在运动技术教学中的运用

通过桑代克的学习主律（准备律、练习律、效果律）与学校体育教学相结合，提出学习“准备律”，要备学情、备教材、备预案；学习“练习律”，可运用低频练习与高频练习相结合，替换练习与拓展练习相配套；学习“效果律”，采用赏识教育，期望教育和惩罚教育的见解供大家参考。

室内选项课的几种形式

北方多雪，南方多雨，给高中体育课选项教学带来一定的困难。下面提供室内选项课的几种形式，供同行参考。 形式一：按部就班 各专项班在各专项室内运动场地上课 条件：要有足够的专项室内运动场地。

从话题分析的角度探讨课堂对话的实效

对话是课堂教学活动的基本形态，对话的主题就是话题。教师对话题的掌控程度将直接决定课堂对话的实效。[案例展示]这是北师大版六下总复习的“探索规律”一课。师出示：师：你发现了什么规律？生1：我发现小棒根数每次都增加了3。生2：我发现这是一组等差数列，第N个就是求末项，末项等于首项加项数减1的差乘公差。

信息技术与语文学科整合的思考及探索

本文依据新课程标准理念，从语文学科课堂教学本质特征入手，就信息技术与语文学科教学的有效整合进行了深入的思考及实践探索。

青年体育教师课堂教学的困惑及解决策略

随着教育改革的深入,办学规模的不断扩大,青年体育教师的比例不断增加。这些新上岗的青年教师由于刚刚走上工作岗位,又面临新课改的压力,存在着不少亟待解决的问题。本文在分析问题的基础上,提出了对策和建议。

构建有效课堂教学要在“全”字上下功夫

课堂教学是实施素质教育、促进学生全面发展的主渠道。但在日常工作中，一些教师由于对新课程理念缺乏全面而正确的理解，为应对以学生书面考试为手段的教学质量评价，往往只注重知识的传授而忽视课堂教学的人本性、基础性和发展性，总认为只要给学生多“灌”一点，就可以提高课堂教学的质量。于是，一些教师把加班加点、机械重复作业当成提高教学质量的“法宝”。

从话题转移的角度分析课堂对话的有效性

话题转移是指,在对话进程中,前一个话题被中断或结束,转入一个新话题的谈论。课堂教学常常并非就一个话题一直＂对到底＂,对话的话题总是在不断地、或主动、或被动地转移着。案例展示：这是一节六下总复习的＂探索规律＂的课。师：你发现了什么规律？生1：我发现了小棒根数每次都增加了3.生2：我发现这是一组等差数列,第N个就是求末项,末项等于首项加项数减1的差乘公差。（这是课外奥数中的一个知识点,

小学英语课堂练习的误区和对策

当前的小学英语课堂练习存在以下误区：重笔头运用，轻口头表达；重知识操练，轻能力培养；重单一训练，轻综合运用。而有效的课堂练习策略有以下几点要点：练到点——抓住教学重难点，在语境中开展任务型练习活动，提高学生的语用能力；练得法——结合课型特点，合理有效进行练习，提高课堂练习的效率。