小学铜管乐队创新发展途径和方法初探

近年来,我国小学教育对学生综合素质的要求越来越高,不少小学争相创建铜管乐队,通过开展音乐教学活动、音乐实践活动,充分调动了学生对西洋音乐的学习兴趣,增强了学生在西洋音乐学习方面的自主能动性,提高了学生综合素质,促进了学生的全面发展。为此,本文针对小学如何对铜管乐队进行创新与发展进行研究和探讨。

学业精于专注——浅谈如何培养小学生的专注力

从教多年,发现上课专注力好的学生,学习效率比较高,成绩比较好。上课小动作不断的学生,作业错误率高,甚至讲评过的题目依旧一错再错。小学阶段如果能养成良好的学习行为习惯,就能为今后的学习、工作、生活打好基础。专注是做好一切事情的开端。小学生的注意力不集中,精力比较容易分散,培养小学生的专注力是小学教学的一个重要环节。如何培养学生的专注力,是每一位小学教师值得思考的问题。针对这一问题,主要进行了如下几个方面的探索与研究：精心设计导课环节;每课订立可行性目标;掌握听课要领,提高听课质量;端正学习态度,培养意志力;适时、适度表扬与批评。

有“材”实验才精彩 ——对小学科学实验材料的一些思考

实验离不开实验材料。实验材料是小学科学教 学中必不可少的、举足轻重的一种教学资源。

任旋律展开翅膀,用音符书写梦想

如何培养小学生音乐课的兴趣,使学生爱上音乐课、乐上音乐课、会上音乐课,已经是当前音乐教学不可忽视的一项重要任务。为此,我们从以下四个方面着手培养学生的兴趣:创造充满音乐环境,营造学习氛围;优化条件,促进音乐课堂的兴趣;利用一切资源,推动学生的兴趣;开展活动,延续兴趣。

绽放的花朵

窗外的栀子花已经凋零了,枯黄的花瓣随着风儿的吹拂在空中飞舞,像一只只落寞的蝴蝶。他默默地注视着窗外的一切,看着花瓣飘啊飘。这是一个忧伤的季节,而他也变得忧郁起来。

谈音乐课上的十分钟口琴特色教学

学生喜欢音乐,是因为音乐能给他们带来快乐,所谓“乐(音乐)即是乐(快乐)”。如果音乐课让他们感到比数理化等科学学科还要枯燥,还要艰难,那么学生厌烦音乐课则是必然的更谈不到对音乐产生兴趣。正确的音乐教学方式只有一个:那就是让学生充分感受和体验快乐。而要达到这样的教学境界,采用生动有趣、贴近学生生活的音乐教材,运用灵活多样、益于学生参加的教学方法,创设优美宜人、富有感染力的音乐教学环境,以及使用鼓励性、发展性的评价方式等都是十分重要的因素。

探究小学美术课程中的国画教学措施

为了在全面培养学生综合素养的同时实现对中国传统经典文化的继承与发展,就必须从基础教育阶段入手,培养学生的兴趣和爱好。文中以小学美术教学为例,提出了在教学过程中引导学生鉴赏并学习国画的有效教学策略,希望与同行教学共组人员共同交流探讨。

农村小学语文阅读教学“预导”式课型探索

一、认识不足课改在农村小学推行十多年,给农村课堂教学带来了很大的变化,但在触及教学的核心——指导学生学会学习上,做得还是不够,课改理念指导下的改课,要＂真实的学习＂。在农村区域,观察现今的语文阅读教学课堂,在教师教的层面主要存在以下不足：1.忽视学生的预习。指导学生预习课文的习惯养成不够,有的只停留在口头布置,没有实际的载体提供检查和监控,加上农村家长的认识和能力不强,基本是有名无实。

小学科学教学中学生质疑能力的培养

"学起于思,思源于疑"。质疑是学生学习的一个重要能力,也是学生应该具备的一种科学精神。在教学中如何落实学生的质疑精神?我从以下三方面入手,一是挑战权威,敢于质疑;二是民主氛围,愿意质疑;三是创设情境,善于质疑。让质疑成为一种常态,伴随学生终身。