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大单元视角下数运算一致性的新实践——以分数乘法教学为例
1
作者
王灵勇
《教育科学论坛》
2024年第10期45-47,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》新提出“数运算一致性”的重要理念,为运算教学提供了新视角。运算的实质是“计数单位个数的运算”,解决“计数单位是什么”和“有几个计数单位”的问题。针对分数乘法的重要性和困难性,从一致性的视...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》新提出“数运算一致性”的重要理念,为运算教学提供了新视角。运算的实质是“计数单位个数的运算”,解决“计数单位是什么”和“有几个计数单位”的问题。针对分数乘法的重要性和困难性,从一致性的视角,根据学情,依据教材,将分数乘法与整数乘法、小数乘法三个知识板块串联成知识群进行教学,实现运算意义和运算方法的和谐统一,促进学生对乘法运算算理的理解,发展运算能力和推理意识。
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关键词
分数乘法
数运算一致性
大单元教学
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题名
大单元视角下数运算一致性的新实践——以分数乘法教学为例
1
作者
王灵勇
机构
浙江省衢州市江山市中山小学文溪校区
出处
《教育科学论坛》
2024年第10期45-47,共3页
文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》新提出“数运算一致性”的重要理念,为运算教学提供了新视角。运算的实质是“计数单位个数的运算”,解决“计数单位是什么”和“有几个计数单位”的问题。针对分数乘法的重要性和困难性,从一致性的视角,根据学情,依据教材,将分数乘法与整数乘法、小数乘法三个知识板块串联成知识群进行教学,实现运算意义和运算方法的和谐统一,促进学生对乘法运算算理的理解,发展运算能力和推理意识。
关键词
分数乘法
数运算一致性
大单元教学
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
大单元视角下数运算一致性的新实践——以分数乘法教学为例
王灵勇
《教育科学论坛》
2024
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