朴素践行,随“新”出彩——记衢江区实验中学校本教研

真如一位学者所说的“建筑物建立起来以后．你看不到它的柱子、横梁和钢筋，但是缺少了它们，建筑物将倒塌。”作为一名校长我充分地认识到，教育绝对应该追求真实与有效。校本教研就是以学校为基础的教学研究。它强调“要从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究．达到解决问题、提高质量的目的。”

浅谈初中语文实践课资源开发的理念视野——以“感受衢州风光文化”一实践课为例

《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，开展语文实践课教学，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。那么，哪些元素可以纳入语文实践课课程资源开发的理念视野？对此，笔者想以“感受衢州风光文化”一实践课为例，来诠释资源融合，开发创新的探索性思考。

衢江区中小学体育硬件设施、器材(仪器)现状调查

为全面了解中小学体育硬件设施、器材现状等情况,以衢江区初级中学(16所)的体育器材(仪器)、场地为研究对象,采用文献资料调研、学校实地勘察、问卷调查、访问调查及综合分析等方法。结合新课程实施,学校现状与发展的可能性,进行广泛调研,并对调查结果进行分析与研究,并对比提相关的对策。

让科学走进生活,在生活中学习科学——科学教学生活化之初探

新课程要求学科教学走生活化之路。在这种理念的引领下,笔者结合科学教学的特点,通过带领学生走进生活,观察生活,关注生活,激发他们的学习兴趣和探究兴趣,从而达到培养学生科学素养的目的。

浅析初中段家长威信缺失的对策

家庭教育是整个教育体系中的第一颗纽扣,家长威信的树立是家庭教育取得成功的基石。但是由于家长言行失范、教育方法失当导致家长威信的缺失日渐严重,加上智能手机的冲击,如今“亲子危机”越来越凸显。家长应该通过提高自身的素质、正确运用育子方法来提高家长威信,以期取得良好的家庭教育效果。

让数学课堂涌动生命的春色——对初中数学教学方式改革的尝试和思考

叶澜教授说过：学校教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是体现生命关怀的一种事业。课堂教学应该是动态的、开放的、充满着生命活力，充满智慧与挑战，呈现着流动美、生命美和创造美的，应该是契合新课程精神的“生命教育”．而数学课堂学习作为一个学生成长的最重要的平台，更应先溶人“生命”的光环之中，实现我们所说的“生命化教育”．

浅析学生难以提出“问题”的原因及对策

长期以来，我们的数学教学注重的是“解决问题”，而没能对“提出问题”给予同样的重视，因此学生只善于解决教师提出的数学“问题”，而不善于对“问题”提出看法提议，更别说提出自己的“问题”了．笔者曾在几个不同学校、班级进行这样一次课堂教学．

多管齐下,提高初三数学复习课的效率

复习课难上,大部分的学教师都有这个感慨!课堂上往往是学生在教师的支配下,机械重复地练习.教学陷入到拼时间、拼消耗、低效率竞争的怪圈之中,教师教得累,学生学得苦,而且收效甚微.如何优化教学,提高复习效率是摆在我们面前的一大难题.近几年来,笔者参与了我区的九年级复习课的调研活动,现结合自己的复习实践,总结一下在课堂教学中的一些较成功的做法.

初中数学翻转课堂教学研究

新课改的不断深入,强化信息技术的应用成为新课改的工作重点.翻转课堂教学模式重视学生自主学习,提倡互动,彻底改变了传统教学模式,受到师生的广泛认可.因此,本文介绍翻转课堂教学模式,分析初中数学教学的现状,具体研究翻转课堂教学模式在初中数学当中的应用.

例谈景物描写教学

在记叙和抒情的文章中，一段优美的景物描写，就像一幅山水画，但是景物描写的写作教学难以落到实处。在景物描写的作文训练中，学生往往只是粗略地勾勒景物轮廓，缺乏色彩，语言平淡。如何进行景物描写训练呢？笔者经历多次失落和反思，积累了一些指导学生景物描写的有效方法，本文结合2009年执教的市课改展示课《我和春天有个约会》（以春为载体，学习景物描写的写作指导课），谈谈自己的做法。

构建科学生态课堂,提高教学有效性

传统的科学课堂教学中确实还存在着一些待解决的问题,科学生态课堂旨在使处于"生态"中的老师和学生的生命活力在教学各方面和各环节中得以真正焕发,从而提高初中科学课堂的教学效果。在全面推进新课程的背景下,结合教育生态学基本理念和科学学科的本质特点,我们尝试从关注科学教学中三维目标的形成过程,引入生活化的教学情景,精心设计创新演示实验和小组合作实验这三个方面入手构建科学生态课堂,并取得了一定成效。

基于科学课外实践活动的可行性探究

课外活动是课堂教学的延伸，也是科学探究的重要载体．开展课外实践活动不仅能丰富学生视野，激发学生学习兴趣、丰富感知认识，而且能培养学生科学精神和创造能力．本文从课外实践活动的意义、课外实践活动的开展策略和探究能力的提升三个方面思考课外实践活动．

项目化学习在道德与法治教学中的运用

随着教育的不断改革,道德与法治教育需要与学生的生活实践有机融合,使道德与法治教育贯穿于学生的日常生活。项目化学习旨在通过“实践”与“学习”相结合的模式来让学生更深层次地理解知识,激发学生的创新精神,鼓励其对所学知识进行二次加工,培养其对于知识的自我构建能力。本文介绍了如何通过项目化的学习方式让学习融入生活、贴近生活、回归生活,最终指引学生的日常生活,让学习真正“浸入生活”。

兴趣，乃成功之母——谈数学教学中培养学生学习兴趣的方法与策略

兴趣是一个人积极探究某种事物或趋向某种活动的心理倾向，表现为一个人渴求认识某种事物，并力求接近谈论该事物或该种活动的心理倾向。人一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高完成这种活动的效率。数学学习也是如此。只要学生对数学学习产生浓厚的兴趣，就会乐此不疲，刻苦钻研，勇于攻克难关。

有机引进方言,使课堂悄然润色

如果说汉语是母语的话，的魅力就是地方母语的魅力。语文课堂上，引进一些方言，润色。那么方言就是地方母语，方言作为语文老师，不妨适时地在常常会悄然地为语文课堂滋彩润色。

碧波深处有珍奇,显出神通巧探寻——略谈深化文本解读的教学策略

语文课堂文本解读肤浅化、概念化的现象严峻，深化文本解读需要一定的方法策略。有滋有味朗读、抓住细节品评、巧设问题探究、铺设台阶示例、关注联系比较、引用资料助读都是深化文本解读的常用策略。合理运用教学策略，深化阅读，提高课堂教学有效性。

二次函数的教学设计及反思

作为一名初中数学老师,如何通过二次函数的教学,来使得学生更好地学习与掌握二次函数的相关性质特征,如何在此基础上进行二次函数解析式 y=ax2+bx+c 的深入理解,成为教学过程中的一大重点。本文主要基于浙教版九年级上册“二次函数”章节,继而对其教学设计与反思进行深入的探讨与研究,旨在提高学生函数思想,提升学生有关二次函数知识的掌握程度,最终为学生更好地学习函数知识注入新的活力。

浅谈反思型课堂教学中的反思时机

反思型课堂教学能让学生认真思考、积极探索、投入学习，充分展示自己理解、感悟的过程，为知识的深刻内化提供了可能，只有正确把握反思时机，才能彰显反思型课堂的魅力．实践表明，以反思为核心的课堂教学模式是培养学生自主学习能力的有效载体，真正实现了从有利于教师的“教”向有利于学生的“学”的转变，突出了学生的主体地位，是学生终身学习和发展的基础．

让初中英语听说课在高效课堂活动中绽放精彩

听说课以培养学生听说能力为目标，目标实现要通过课堂活动来实施。本文通过一节听说课进行分析，尝试从课堂活动目标、容量、开放性和趣味性四个方面，探讨初中英语听说课高效课堂活动的策略。