如何针对学生表情引导课堂教学

新课程改革以来，追求语文课堂教学的高效率，已成为课堂教学的热点。虽说广大语文教师是“八仙过海，各显神通”，可结果还是教学“耗时多”而“收效低”。究其原因，我以为是“忽视了学生的主体地位”，没有真正关注每一位学生在课堂中的需求。课改专家崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

因为有爱，心中有歌——我的第一节课

记得当年，我来到远离县城三十公里外的庙下乡时，一路上我踌躇满志。车子翻过了一道道山岗，一条条溪流，但让我朝思暮想的学校，好像是在躲着他的新客人，迟迟没有出现。过了好久前面的山岗上出现了两排低矮的教学楼——左边是山，右边是山，半山腰上一所孤零零的学校，这就是庙下初中……