第十八届中华“圣陶杯”中青年教师论文大赛论文节选

由民进中央教委、叶圣陶研究会、《中学语文教学》编辑部和开明出版社联合举办的第18届“中华‘圣陶杯’中青年教师论文大赛”已圆满结束。参赛老师围绕“深化新课改”的主题，结合教学实践，对语文教学中的许多问题进行了探讨。限于篇幅，我们从中节选了两篇，以鼓励广大一线老师加强教学研究，不断提高专业水平。

“问”出精彩课堂——例谈高中思想政治课堂教学有效问题设计的策略

新课程非常强调学生的问题意识，课堂教学要以问题为纽带，引导学生积极进行探究学习。可以说，善教者必善问。课堂设问固然需要即兴发挥，但同样需要有效的预设，如同影视导演编写脚本，事前功夫的优劣直接决定着课堂教学的成效。但是，我们也发现，

新课改背景下高中英语阅读教学研究

新课改背景下,高中英语教学也在不断的改变。特别是在新的课程标准下,更加注重学生英语阅读能力和对英语语言运用能力的培养。在我国传统的教学理念中,教师往往采用"灌输式"的教学方法。这种方法下,学生学习的积极性不高,并且课堂效率低下,不能满足新课改对英语教学的要求。学生英语阅读的学习,不仅仅是为了应付高考,对学生未来英语的学习以及英语的表达能力具有重要作用,也是英语教学过程的关键环节。该文针对新课改下对高中英语阅读教学的新要求,对现阶段的英语阅读教学中存在的问题进行了分析,最后提出了提高英语阅读教学效果的建议。

重组教材写作实践序列的尝试

在写作教学中，按文体对苏教版高中语文教材必修一至必修五“写作实践”的内容进行重组．设置板块，按照考纲要求掌握的各种文体进行扎实有效地训练，从而提高写作教学的效率。编排目录如下：

创有趣课堂 促有效教学——以《外国小说欣赏》问题设计为例

一、挖掘教材难点，化难为易，设计启迪思维、解决困惑的问题。为准确理解和把握文本创造条件 认知心理学认为，学生在学习中之所以会产生一些思维的困惑或理解的偏差，其主要原因是学生现有的认知水平还不能同化和顺应教学的内容，因而形成了思维障碍。如果能够激发起学生的斗志，勇于向疑难发出挑战，那么难点也会成为学生探究知识的契机，成为教师组织教学的契机。所以教师要善于寻找矛盾形成的原因，并以此为切入点，设计富有针对性和挑战性的问题，为学生准确地理解文本、消除困惑创造条件。

坚持“五性”,有效谈话

在学生的眼里，班主任总是显得比较“婆婆妈妈”。一个工作耐心细致的班主任不仅要经常对全班同学集体“训话”，还要时常找学生个别谈话。个别谈话是班主任深层次了解学生、分析学生、帮助学生最直接也是最常用的方法。和学生对话，看似简便易行，但效果却因人而异。有的班主任三言两语就成功地开启学生心灵的大门，寥寥数语就激起了学生潜在的斗志，妙语如珠化解了学生之间的是非恩怨。但还有的班主任刚一开口，学生就开始还嘴，常常费尽唇舌，学生还是无所触动，

实施团队量化考核打造班级合作共同体

班级管理工作是一门科学,更是一门艺术.在班级管理中借鉴企业管理的一些先进理念和经验,引入量化管理、团队管理等管理方法,使得班级管理工作更加科学、规范、高效,班级管理水平不断提升,有利于提高学生的自我管理能力和综合素质,使学生将来能更好地适应社会发展的要求,为自身的发展奠定基础.

浅谈高中地理作业现状及解决措施

作业作为高中地理教学中不可缺少的一个环节,其内容、形式、评价和反馈等都会对学生学习产生影响。文章梳理了中学地理作业中存在的问题,并提出地理作业设计有效性的理论及重构地理作业有效性的措施。旨在改善高中地理作业现状,完善地理教学。

“登高”始能“望远”——谈两种哲学评价阅读方式

哲学评价,不外乎辨证观、本质论以及怀疑批评等理性观点。有道是"不识庐山真面目,只缘身在此山中",那就出来在"山外"吧。于是"入乎其内",继而"出乎其外"便在情理之中。以哲学评价的方式审视作品,就是凭一定程度的超脱之势或者说一定的审美距离,以理智、客观、全面的圆视角度,来俯视作品以及自我调适,使艺术审美得以提升。