师范学校小学美术专业教学的思考

师范小学美术专业学生普遍存在着“文化课不重要,只要画好画就行了”的错误想法。从学生的报考情况、对文化课学习的认识及教学效果比较三个方面阐述文化学习对未来新型师资培养的迫切性、重要性和互渗性。

论水资源及其保护

论述了水资源特别是我国水资源的状况 ,揭示了水资源短缺和污染的原因 ,从人类文明与水资源的利用关系角度阐述了科学认识水资源 ,珍惜和保护淡水资源的重要性。提高全社会合理开发、科学利用和保护水资源的意识 ,是一项十分紧迫的任务。参

毛泽东诗词与中国历史

毛泽东诗词是与中国历史紧紧地联系在一起的。首先,丰厚的历史文化遗产滋育了毛泽东的伟人气质,赋予他诗人的品格,使他的诗词具有强烈的生命力和感染力;其次,毛泽东又以诗词这一传统的艺术表现形式评古论今,纵横捭阖,以自己独特的慧眼和创作手法,将曲折漫长、风云变幻的几十年中国革命和建设史谱写成壮丽的诗篇。毛泽东诗词是"当代中国革命历史的风云记录,是继承和发扬了我国古典诗词的优良传统而创作出来的独具光采的稀世珍品。"一、毛泽东诗词植根于深厚的中国历史的土壤之中中国历史,源远流长;中华文化,博大精深。作为在传统文化熏陶下成长起来的一代伟人,毛泽东受中国传统文化的影响是非常深刻的。

数字中有爱国主义教育

本文从数字的直观性、形象性、可信度高及可比性强等特点出发 ,说明它对中国历史课程中进行爱国主义教育有着重要作用。

中师化学选修课教学的实践与思考

中师化学选修课教学的实践与思考浙江省衢州师范学校翁卸牛《中师比学教学大纲》明确指出了化学选修课“要紧密联系日常生活、工农业生产、小学教育教学工作实际，也要联系当地经济建设发展的实际”。因此，如何搞好选修课的教学，避免教学内容和教学实施过程中的盲目性和...

谈中师校园文化建设的基本原则

谈中师校园文化建设的基本原则方长青《中共中央关于进一步加强和改进一步加强和改进学校德育工作的苦干意见》中明确指出：＂要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动．建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园...

可惜,一道很好的开放题被扼杀!——读《不要把自己对教材的钻研强加给学生》一文有感

最近，笔者拜读了贵刊今年第5期27页上由江苏省张家港市暨阳实验小学孔庆瑾老师撰写的《不要把自己对教材的钻研强加给学生》一文，得益匪浅，深感孔老师不仅具有丰富的教学经验，而且能把握数学教改的脉搏，在实施创新教育中敢于探索，本人由衷地敬佩。

浅谈“逆转教学法”

所谓“逆转教学法”,就是把教材技术内容按顺序分成若干环节,在教学中由后向前进行逆式教学的一种教学方法。我运用此法进行了几年教学实验,收到了较好的效果。一、采用逆转教学法的时机教学中是否采用逆转教学法。

管理策略与数学学习水平的分析和实践

本文通过对中师学生在学习计划、时间调配、心理调控、错误监控等4 个管理策略指标的调查和分析,发现了数学成绩优秀生与差生在管理策略运用上的差异,从而引起学习水平的优劣。通过几个阶段的实践,找出一些问题解决的方法。

建设一支“四合一”型的中师教师队伍的构想与实践

《中国教育改革和发展纲要》指出:建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。这句话明确地阐述了师资队伍建设的目标要求及其地位作用。通过十多年的努力,中等师范学校整个师资队伍无论在政治业务素质的提高方面,还是在结构的合理性及相对稳定性方面,都取得了很大成绩。十多年来,各中师的学历达标工作也进度迅速,部分中师学历达标在90%以上。

把《简易方程》教活起来

本文拟就《把简易方程教活起来》谈几点做法和体会。(一)“活”在方程思想的早期孕伏简易方程虽是高年级教材,作为方程思想在低、中年级却已作早期孕伏。例如题组:

从结构、方法的转换看应用题的知识网络

本文拟从具体的实例出发,就其结构、方法的转换来看应用题的知识网络。 [例1]有一段长168公里的公路,由甲队修需28天,由乙队修需21天。两队合修需几天完工? 这是共同工作问题。

抓住不变量 解答应用题

大千世界,瞬息万变。“以不变应万变”,这是人们在日常生活工作中摸索出来的、对付变化万千的世界的一种策略。由于数学反映的是现实世界的数量关系和空间形式,从而上述思想策略在数学中也会反映出来,它的一个具体表现即是数学中的“不变量,不变性”思想。例如列方程解应用题时,寻找等量关系就是这一思想的一个具体应用。下面举例说明。

谈教师职业道德的教育功能

教师的任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。为实现这一目标,要求每一个教师根据职业需要,努力提高职业道德素养,具有敬业爱岗、教书育人、为人师表、热爱学生的高尚思想情操和高度的事业心、责任感。这种教师职业道德素质已不再是意识形态的代名词或政治范畴内的常用术语,而是一种集理想、价值、社会责任为一体的敬业精神、民主精神、科学精神、品德自由,充分独创发展的具体体现。

要把概念教“活”起来

我拟把概念教“活”起来,谈几点体会:(一)“活”在概念的引进中一般不能从定义出发来讲授概念,要重视概念的引进。教学时注意到小学生思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以逻辑思维为主要形式,所以要因材而异,灵活选用引进概念的方法。例如讲授平行线。

把计算教“活”起来

小学数学是围绕着数的计算展开的。把计算教“活”起来,关系到优化小学数学的课堂教学,提高教学质量。(一)“活”在把运算意义基础打实运算意义是列式的依据。

浅谈引起学习动机

学习动机是直接推动儿童进行学习的心理动因,它制约着学习的倾向、持久性和效果。学习动机是在社会实践中发生、发展的,反映了社会和教育对儿童学习上的要求。因此。

熜饼

师范三年都快读到毕业了,我才知道世上原来还有“熜饼”这东西。十字街口,那用化肥袋补缀成的篷下就是熜饼摊。我以前视而不见,现在却留意起来。一次偶然的机会,小胖子请我的客! “‘老板娘’,来六个。”“嗳,等一等。一块六毛二。”第一次来到熜饼摊,心情不知怎的,真象一个客人似的,安然自若地跟在后面——等着人家的款待。真是太挤了。等吃总觉得时间难熬,我于是就看两位年轻的摊主怎样做熜饼:把搅好的面粉分成小团团,用大拇指顶着旋成碗形。

对一道思考题的初步研究

统编五年制小学数学第二册24页练习十第22题: 看每行的前三个数,想一想接下去应该填什么数。 2 10 18____ ________ ____………(1) 85 80 75____ ________ ____………(2) 一般师生常满足于在(1)题中填上26,34,42,50;在(2)题中填上70,65,60,55。想不到还有另外的填法。原因很简单,因为通过对每一行前三个数的分析,(1)中从第二个数起,均比前一个数多8;(2)中从第二个数起,均比前一个数少5。

一道百分数应用题的多种解法

原苏联教育心理学家克鲁捷茨基写的《中小学生数学能力心理学》一书上有这样一道题: 某店有100公斤浆果。经过分析,浆果的含水量为99％,以后再分析时发现,这些浆果的含水量降低了1％,而变成98％。求此时浆果的总重量。这是一个百分数应用题,题目本身并不很难,但对此题的正确答案50公斤,却有许多人不相信。正如《中小学生数学能力心理学》