在渗透中培养小学生的生词拼读能力

《英语课程标准》在二级目标中提出：了解简单的拼读规律；能根据拼读规律，读出简单的单词。西南师大外语学院张正东教授提出，如果小学英语教学达不到课程标准的要求，可以不视为失败；但如果小学毕业生不会拼读生词，则应被视为完全失败。笔者在与多位初中教师的交谈中发现，他们最关心升入初中的学生是否具有良好的书写习惯，是否能够根据规则拼读单词和记忆单词。因此，我认为在小学英语教学中教师应注重对学生的生词拼读能力的培养。那么，什么是学生生词拼读能力？张正东教授在文章中指出：学生拼读生词的能力是指，能够按照音标注音或按照字母组合的读音规则独立拼读生词，即见词能读、听音能写的能力。

习作贵有真情实感——小学作文教学的点滴感悟

小学作文教学长期以来陷入了“假”“大”“空”的深渊，甚至出现“体操”式的作文教学方法。本文从“端正教育观念、重视生活指导、挖掘课文潜力、鼓励个性化习作”4个方面入手，提出在作文教学中培养学生写出真实的生活，写出独特的感受，是小学作文教学的必由之路。

小学低年级家长提前介入教学的弊端分析

先来看以下两则案例:[案例1]北师大版课标教材三年级上册"一位数除两位数口算"教师通过创设情境,引导学生列出算式36÷3后,学生经自主探索,得到36÷3的计算方法如下:

构建真实、扎实、大气、灵气的课堂

随着对“一堂好课”的理性思考和一些非常有见地的理性概括，在“理想”和“现实”之间寻求统一的“好课标准”，已在许多教师心目中逐渐清晰起来。各种闪烁新课程、新理念光芒的“小学数学课堂教学评价标准”的层出不穷给教师的比较和抉择提供了可能。

My Best Friend

徐子昂是我的哥哥,我最好的朋友。现在他正在衢州市新世纪学样上学。他十二岁,个子比我高很多。他喜欢读书,而踢足球是他最喜欢的运动。

制定目标应“三思”——“可爱的企鹅”教学片段与反思

[教学片段]一教师教学"可爱的企鹅"(北师大版小学数学一年级上册第36页)一课,出现了如下情景。师:现在有些企鹅躲到冰山后面了,谁能提出数学问题?

实施自主教育 发展个性特长——中队工作中发展队员个性的点滴感悟

实施中队自主教育，树立人本管理观，确立队员主体地位；了解队员特点，发挥“小团体”作用；重视激励效应，营造中队“阳光”氛围；开展自主活动，展示队员特长，营造民主、和谐的中队管理文化，有利于每个队员充分、全面地发展。

对小学数学新课标“热”的几点“冷”思考

全日制义务教育数学课程标准(简称新课标)在21世纪初全面推广后，新的观念、新的教材、新的教法，带来的是新的课堂、新的学法等教育改革的新气象。但是，新课标作为一个新事物．

再议“用字母表示数”的教学定位

《中小学数学》(小学版)2007年第12期朱志明的《"用字母表示数"的教学应如何定位》一文,观点独特,设计体现了"新"。但针对朱老师提出的该内容教学的重点应定位在怎样用字母表示量与量的关系上,笔者感触颇多,现想谈点不同的看法与同行们交流。近年来,《用字母表示数》成了许多一线教师热衷研究的内容,笔者曾发表过此内容的教学实录。

“用字母表示数”教学片段与反思

[教学片段]师:今天,老师带来了一首大家非常熟悉的儿歌。课件出示儿歌:1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿;2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿;3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿……

谈概念课“约数和倍数”的教研磨课历程

《约数和倍数》这一节概念起始课我已经试教了3次,最后执教方案的抉择主要集中在遵循教材还是创编教材两套设计方案上。我试着从学习材料的选择、呈现方式的改变和学习效果的检测这三个模块着手比较,想深入研究如何有效地把教材转化为学材,如何在常态的课堂中彰显新理念,创造智慧课堂?现整理出一些有价值的内容,与各位同行探讨。

操场之谜

适用年级 六年级。教学目标 1．通过学生对“操场之谜”的逐个解决，使学生了解解决问题的相关策略，激发学习兴趣。2．使学生学会具体问题具体分析，培养学生解决问题的能力。3．培养学生树立正确的经济意识。

影响学生思考的几点原因分析

时下，有不少的数学课看似生动活泼，热闹有趣，但稍作分析，就不难发现热闹的同时却丢失了对人的发展至关重要的成分——“思考”。致使课堂教学“隔靴搔痒”，学生学习“雾里看花”，不知留给学生什么，为学生积淀了什么。是什么原因抑制了学生的思考呢？现列举四点与同行们共同探讨。

“面积”中的数学思想方法

本文以北师大版教材为例，分析其中的数学思想，为同行的教学预设提供参考。数学建模思想 “面积”单元中有很多概念如“什么是面积”中的“面积”、“量一量”中的“面积单位”、“长方形和正方形的面积公式”是学生进行后续学习的基础。以“什么是面积”为例，为了建立“面积”的模型，