“一核四体”:高中段拔尖创新人才培养模式与实践思考——以浙江省衢州第二中学为例

拔尖创新人才培养之于国家创新发展和综合国力提升的战略意义已是全球共识。从人才成长的规律看,高中阶段是拔尖创新人才培养的关键期。衢州二中以博雅教育为核心目标,遵循拔尖创新人才成长规律,构建“生态圈+课程树+基地班+共同体”的拔尖创新人才基础培养路径,挖掘学生个性优势和创新潜能,为学生发展提供所需的文化环境、课程资源、个性需求和共育合力,助力学生成长为德才兼备的创新型领军预备人才。

着力建设六个特色课程群 加强中学和高校衔接

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》在阐述“建设高质量教育体系”时提到,要提高高等教育质量,分类建设一流大学和一流学科,加快培养理工农医类专业紧缺人才,形成更高水平人才培养体系。具体措施包括鼓励“双一流”高等学校与集聚资优生的中学联合培养创新人才,支持有条件的高中与大学合作开展创新人才培养研究和试验.