中学合唱中学生审美情趣的培养初探

新的音乐课程标准中曾明确指出:"音乐教育要以审美为核心。"而在合唱教学中关注学生审美情趣的培养,不但是贯彻这一理念的重要表现,而且能够使合唱教学质量得到本质的提高。鉴于此,本文从审美情趣的定义和意义谈起,就中学合唱教学中学生审美情趣的培养进行了具体分析。

从材料筛选角度论“知人论世”在中学古诗文教学中的运用

一 “知人论世”说最早出现于《孟子·万章下》，意思是要正确理解别人写的诗和书，就应当了解写诗著书的人，要了解写诗著书的人，又离不开研究他们所处的社会时代。孟子说这句话的本意是论述交朋友的范围，但它客观上成为一种文学批评的方法，被广泛运用到文学鉴赏、评论、考证等领域，之后也被拓展运用到中学语文教学中，成为中学语文教师帮助学生理解作者思想情感的一种传统而重要的方法。

学会合作1+1>2——衢州市防洪办科考实践之行小记

刚开学，得知我所参与的科技创新实践项目获得市一等奖第一名，我和我的队员戴聪、梅新科都十分高兴。

将体育游戏合理融入中学体育教学

体育游戏是中学生特别喜爱的一个教学内容。教学实践表明,游戏不仅能锻炼学生的身体,还能拓展教学内容,创造良好的学习心境,提高体育课的娱乐性。

谈中考数列型试题命制中的几个问题

举例剖析数列型中考试题命制中的“规律不唯一”、“表述不明确”、“结论不存在”等问题，并提出命题对策：利用多项约束，使试题表述清晰、规范、到位．

化错为利,提高初中数学课堂教学质量

泰戈尔有句名言：“当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了．”初中生在数学学习的过程中有自己的尝试和探索，这个过程不断交织着正确与错误，这是正常的现象．所以在课堂教学中要允许学生犯错，并利用好课堂中出现的错题资源，分析错误的形成原因，以及如何形成正确的解题思路，为学生创设探究性的学习空间．通过调动学生自身的知识、经验，

预约“生成”精彩纷呈——初中数学生成性课堂教学初探

生成性教学是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态，它作为一种新的教学方式，越来越受到广泛的关注．生成性课堂教学强调教学是教师与学生积极互动、共同发展的过程，不只是忠实地执行课堂计划，更是师生共同开发和丰富课程的创造过程．

创设问题情境的方法研究

数学教育的核心是创造合适有效的课堂教学情境，让学生在学习数学的过程中，用自己的体验和思维方式，再创造有关的数学知识．本文在实践的基础上，提出了创设悬念式、趣味化、疑惑式、操作式、辅垫式和矛盾式等问题情境，用问题组成能力主线，可以充分发挥教师的导学作用，启迪学生的思维，培养学生的学习能力，提高课堂教学效率．

数学交流:命题的新方向

《义务教育阶段数学课程标准》将数学交流作为一项教学目标明确提出．要求利用数学交流去培养学生的数学理解力．为体现这一要求，在近几年全国各地的中考或初中学业考试中，数学交流通过文字表述、数学图象或图表、数学规律等方式进行考查，已成为初中创新试题命制的新方向。

构建情感教学 提高思想品德课德育实效

情感是一种巨大的力量,在推动品德认知向品德行为转化的过程中起着桥梁和纽带的作用,对学生道德品德的培养及健康人格起着举足轻重的积极作用。情感德育是提高思想品德课德育实效性的一条重要途径。我们教师要善于挖掘情感因素,达到以情育德,使道德在美好的情感中得到内化,引导学生健康的发展。

初中数学教学中自主学习型课堂教学模式的构建

新课程标准提倡促进学生的自主性学习,在数学教学过程中要组织、引导学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考.本文谨就初中数学教学中构建自主学习型课堂教学模式的可能性、教学模式构建及操作策略作探讨.

问题驱动启思维 有序构造探本质——以“ 托盘天平” 教学为例

科学思维是科学素养的核心,问题解决是发展思维的重要途径。文中运用“构造法”开展托盘天平教学,设计问题链,驱动学生有序构造出形神兼备的天平,建构天平模型,编写使用说明书,帮助学生认识天平的本质原理,理解其结构和使用方法。让学生在解决问题的过程中,增强学习积极性,提升创新思维和实践能力。

力学“滑块+木板+重物”热点实验分类赏析

人教版教材必修1、2中＂滑块（含小车）＋木板（含气垫导轨）＋重物＂装置,是力学实验最基本、最典型的装置,涉及高考＂研究匀变速直线运动＂＂探究加速度与力、质量的关系＂＂探究功与速度变化的关系＂＂验证机械能守恒＂等重要实验的考查,具有内涵丰富、情景多变、效能多样、高频考核等特点.表1列出的是近4年真题考卷汇总。

让对话提升语文课堂教学的有效性

课堂互动是新课程倡导的重要理念之一。课堂对话是实现互动的有效途径。对话是师生双方或生生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。对话中对话双方都是具有独立人格的自由主体。课堂对话还是一个动态的过程,师生之间、生生之间通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探究,实现知识的共同拥有与个性的全面发展,提升课堂教学的有效性。

有关“等积式”证明的若干方法

＂等积式＂的证明是几何证明的重点题型之一.本人在教学实践中总结了一些＂等积式＂证明的若干心得,可以使＂等积式＂证明的思路更加有条理、更加清晰.现把它分类成如下几种情况.

词汇学习及文本解读的方法探讨

文章以初中英语阅读课为例，就文本解读和词汇学习特点进行了研究和分析，基于二者关系的分析，提出在教学过程中关于文本解读与词汇学习的具体措施。

多元化教学方法在高中化学教学中的应用探究

在提出全新的课堂教学理念之后,高中化学开始呼唤全新的教学模式。为了达到素质教育的目标,培养学生的主动性和积极性,就需要结合整体的情况分析探讨,培养学生的思维能力,提升学生的优良品质。因此,在高中化学教学中,需要融合多元化教学方法,科学引导学生,继而全面提升化学教学效率。

基于支架式教学的初中英语写作教学研究

英语写作是英语综合能力中十分重要的一环,初中生若要在未来的学习阶段中不断提升英语 成绩,就必须在写作能力上具备充分的知识基础.初中是学生积累经验、升级经验的重要阶段,因 此,在该阶段内,初中英语教师有必要采用更加高效的教学方式,用以提升初中生的英语写作能力. 文章以支架式教学法为应用背景,从五个方面对基于支架式教学的初中英语写作教学模式进行了深入 分析.

从孔子的人格魅力谈当今教师的教书育人

孔子是我国第一位设馆授徒的大教育家、思想家。作为大教育家,他身上所闪耀着的人格魅力,至今仍是我们广大教师应该汲取的。尤其是他终其一生所坚持的孜孜不倦的学习精神,对弟子慈爱宽容、评价全面得体的教育方法,淡泊名利、执著追求自己事业的人生观值得我们学习。

加强学生技能培养、提升学生数学素养——对三项“软技能”的探究与思考

所谓软技能（soft skill），是指在工作和生活中解决、处理问题的能力．其中最被重视的三项能力分别为沟通表达能力和分析创新能力、团队合作能力．为了适应学生的发展，数学教师除了要做好数学知识的传授外，更要在平常的教学过程中注重对学生各方面技能的培养，如语言技能、思维技能、合作技能的培养．只有这样的教学才有益于提升学生的综合素养．