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提高中职数学作业有效性探究
1
作者
刘小康
方平
《新课程》
2016年第6期96-96,98,共2页
学数学的过程实质是“做中学”的过程。数学作业是学生学习知识、发展思维、培养能力的重要教学实践活动。在现实数学教学实践中,学生疲于应付、抄袭与拖欠作业现象屡禁不止,中职数学作业低效现象普遍。教师要采用“抓好‘做作业’起始...
学数学的过程实质是“做中学”的过程。数学作业是学生学习知识、发展思维、培养能力的重要教学实践活动。在现实数学教学实践中,学生疲于应付、抄袭与拖欠作业现象屡禁不止,中职数学作业低效现象普遍。教师要采用“抓好‘做作业’起始课;完善措施培养学生认真完成作业的好习惯;作业设计要内容适量,难度有梯度,可供学生选择;及时批改、反馈和讲评”等措施,提高作业有效性。
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关键词
数学作业
低效现象
原因分析
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职称材料
题名
提高中职数学作业有效性探究
1
作者
刘小康
方平
机构
浙江省衢江区职业中专
出处
《新课程》
2016年第6期96-96,98,共2页
文摘
学数学的过程实质是“做中学”的过程。数学作业是学生学习知识、发展思维、培养能力的重要教学实践活动。在现实数学教学实践中,学生疲于应付、抄袭与拖欠作业现象屡禁不止,中职数学作业低效现象普遍。教师要采用“抓好‘做作业’起始课;完善措施培养学生认真完成作业的好习惯;作业设计要内容适量,难度有梯度,可供学生选择;及时批改、反馈和讲评”等措施,提高作业有效性。
关键词
数学作业
低效现象
原因分析
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
提高中职数学作业有效性探究
刘小康
方平
《新课程》
2016
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