中学数学教学中融入数学史的行动研究

当前，将数学史与数学教育相联结的教育价值已得到了各国教育界的认可．HPM研究已经从当初对必要性的探讨逐步走向实践研究，尤其关注的是数学史在课堂中的实际应用．对我国中学生进行数学史的教育应做到：（1）将数学史引入中学数学教学的方式，应以“融入”的方式为主；（2）在教学设计时，要综合考虑教学要求、学生认知和数学概念的历史发展等因素；（3）在教学上应以课本为主，对于选取的数学史材料宜做适度的筛选和剪裁；（4）教师可概略性地提出欲补充的数学史料，其它相关资料可由学生自行上网查询．

浅谈高中化学教学中学生思维能力的培养

在新教学理念的指导下,教师在教育教学工作中要充分关注到高中生思维能力的培养。化学学科作为基础性自然科学,具有其特殊性和重要性。在化学课程教学中,依托学科特性,对学生进行思维能力的培养是具有重要意义的。本文从思维能力培养出发,以化学学科的特性作为着眼点,探讨高中化学教学中学生思维能力的培养措施。主要包括:创新解读大纲,改变教学模式;善于抓住本质,诱发思维发展;创设开发情景,培养探究思维;调动求知兴趣,培养问题思维;强调实验实践,培养理性思维等具体方面。

中学图书馆为高考自主招生服务的实践初探

在分析高考自主招生改革为中学教育及中学图书馆带来机遇的基础上,结合实践,探讨了中学图书馆如何更好地为教育改革及学生素质培养提供切合实际的服务。

高中学生对电子信息技术促进科技进步的分析

随着科学技术的稳步发展,电子信息技术逐渐走入人们的视野,也逐渐升入教学的殿堂。越来越多的高中学生开始接触或者是学习浅层的电子信息技术。电子信息技术在全球范围内飞速发展,电子信息技术可以通过计算机来迅速而且准确的处理出一些人类需要长时间处理才能得到数据,为科学技术的发展提供强有力的保障。

抛锚式教学模式下的化学核心素养培养--2021年浙江省高中化学优质课评比评述

基于2017年版化学课程标准,2021年浙江省高中化学优质课评比对“教学情境与内容的选择,思路与活动的确立,策略与方法的运用,目标与评价的街接”等方面都作了有益的探索;教学设计渗透了抛锚式教学等理念,课堂组织体现了基于大单元、大概念学习的时代要求;以“锚式情境”为素材,体验式、互动式探究为方法,学生作为学习主体为特征,有效落实了知识构建、心智发展、素养培养的教学目标。

推进注册制对股票市场的影响研究及政策建议

我国的股票发行制度经历了最初的审批制,到现在的核准制,未来将朝着注册制推进。科创板推出并试点注册制让我们看到A股离全面注册制又进了一步。注册制改革能够缩短上市周期、提高上市效率,为高成长的中小型企业提供股权融资便利,引导新股发行定价机制回归理性,且减少上市过程中的权力寻租行为,促使政府监管职能转变。但需要配合信息披露制度的强化、退市制度的完善和投资者保护机制的健全来稳步推进。

再谈高中化学实验教学的现状及改进对策

高中是学生进入大学前最后的学习阶段,也是最关键的学习阶段,其中高中化学实验教学也是高中化学教学中最重要的环节,它既能帮助学生更深入地理解知识,也能培养学生学习化学知识的兴趣。然而,随着时代的不断发展,化学实验教学逐渐走入误区,难以实现学生实验的需求,对学生学习质量的提高造成了一定的影响。本文就高中化学实验教学的现状和改进化学实验教学的策略展开了探究。

化学个性化作业评价研究

化学教学要注重个性化作业评价,教师应结合学生的个性和特点对化学作业进行有效评价,培养学生的自信心和自尊心,促使学生积极参与课堂教学活动。化学个性化作业评价应按照主体性、指导性和针对性的原则展开,在作业评价的实施上做到以下三点:结合化学课程,建立完善评价体系;开展自我评价,发挥学生主体作用;结合作业内容,优化个性评价效果。

农村中小学体育教师培训成效调研

本文运用文献资料、访谈调查等研究方法,对浙江省参加过"领雁工程"的体育教师进行跟踪调查,探究其参加培训后的效果以及他们对培训工程的个人建议。研究认为,极大部分中小学体育教师在多方面取得了明显的进步,并在工作岗位上取得了较大的成就;在学校及本地区成为正真的"领头雁",以点带面推动了学校体育事业的健康发展。

Pd@SnO_2催化剂的制备及其应用

首先合成了一种具有多孔结构的SnO_2,进而以此为金属钯的载体,制备了一种非均相钯催化剂Pd@SnO_2,并将其应用于Suzuki偶联反应中。研究结果表明,所合成的Pd@SnO_2非均相催化剂在Suzuki反应后易回收,且可被多次使用,同时该催化剂在Suzuki反应中具有很好的底物普适性。

以人为本,和谐发展——新课程背景下学校教研组建设的探索

教研组是学校开展教学和教学研究活动的基层组织，是教师学习专业理论、交流实践经验、提升专业水平的重要活动基地。

运用Photoshop通道美化人像

爱美是人的天性,人们对美的追求和向往永无止境,总希望自己的照片比现实中的自己更美丽。拍照美颜正风靡全球,大部人直接利用电子产品提供的美颜功能进行处理,但处理结果容易对整体清晰度、光感自然度等带来一些不利影响,使照片的真实感下降。Photoshop对人像照片进行处理后,可以弥补照片上的缺陷和人像中的瑕疵,获得更好的视觉形象。该文以两张照片为例,运用Photoshop软件中RGB模式下的通道功能,有效避免虚实失衡,使照片的处理更为自然和清晰,显著改善照片的品质。

导数在解不等式中的应用——以一道函数与导数综合题为例

1问题背景,开发思维孙维刚[1]老师提出的“一题多解,多解归一,多题归一”是非常精彩的、经典的论述.一题多解讲的是思维活跃,讲的是发展;而多解归一、多题归一,则是总结、提炼,是收敛思维,两者结合就可达到举一反三的目的.应该说,孙老师在解题教学时,是教规律、教策略、教算法、教应变特点.

新形势下德育工作的实践与探索

长期来,德育工作的有效性一直被教育管理工作者所关注。新形势下德育工作有新情况、新特点,笔者比较系统地总结了学校多年德育工作的一些做法,在实践中取得了显著的成效。

问渠哪得清如许，为有源头活水来——创设“交流-互动”的信息技术课堂教学模式

学生对信息技术知识的学习有着强烈的好奇心，教师应时刻注意挖掘和开发教材内容，审时度势，把握时机，为学生创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。本文结合自身教学经验，提出了信息技术课堂学生学习兴趣培养五个步骤，即开讲生趣、设疑引趣、授中激趣、练中设趣、课后留趣。作为一名信息技术教师应灵活多变地采用多种教学策略，趣味引领，兴趣为先，调动学生学习性，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而提高课堂效率。

高中数学项目式教学开展路径探究

近年来,项目式教学是非常受高中数学教师重视的新型教学方式之一,这一教学方式主要是指将数学知识通过核心主题的方式展示出来,发挥学生的主动性,让学生在实践中成长的教学模式。将这一教学模式与高中数学教学有机融合在一起,旨在推动学生回归教学主体地位、培养六大核心素养和发展基础数学能力。基于此,本文从确定项目主体、任务、小组、设计和布置驱动性问题、构建线上模型出发对如何将高中数学与项目式教学融合进行了举例阐述。

化学学历案促进深度学习的发生——化学平衡移动复习课

学历案是关于学习经历或过程的方案,利用学历案构建一个“以学为主、以教促学”的教学模式,改变了教师的主导地位,凸显了学生的主体地位。笔者尝试借助学历案,以花青素为载体,通过生活化的化学实验,将化学平衡常数K作为分析工具,进行证据推理,以外界条件使花青素溶液颜色变化,到花青素的工业合成为明线;以化学平衡移动的本质到化学平衡移动原理的应用为暗线,双线结合,学生自主建构“化学平衡移动”的认知模型,从而促进深度学习的发生。

利用matlab软件分析一个物理情景

单独由动生电动势或感生电动势产生的物理问题基本能阐述清楚,但是当动生电动势和感生电动势同时产生,并且还相互牵制影响的情况下,对于中间过程的分析和最终收尾的确定就比较困难,这里借助一个典型的试题,通过计算机软件的辅助来分析此类问题.

“翻转课堂”在高中化学教学中的应用

近些年来,“翻转课堂”逐渐成为一种流行的课堂教学模式。各个学科、各个学段的教师均在积极尝试应用翻转课堂来提高教学实效性。实际上不是所有教学内容都适合运用翻转课堂开展教学,运用不当不但无法提高教学质量,还会降低教学效率,导致课堂教学活动形式化、模式化。因此,在高中化学教学实践中,教师应该结合具体的教学内容,合理运用翻转课堂提升教学实效性。

在高中化学教学中渗透饮食健康教育

目前我国青少年群体中偏食现象比较普遍,存在营养不良或营养过剩问题的青少年越来越多。而缺乏饮食健康知识、饮食习惯不健康是主要原因。高中阶段是学生身心发展的关键时期,饮食是否健康对学生的身体和智力发育有直接影响,从而影响学生的学习效果。为了让学生形成健康的饮食习惯,建立健康的饮食结构,非常有必要在高中化学教学中有效渗透饮食健康教育,通过化学课堂引导学生学习饮食健康知识。