基于抽象素养发展的数学教学研究

近年来,核心素养的培养成为学科教学的主要目标.抽象素养作为数学学科核心素养的重要组成部分,受到广大教育工作者的重视.准确划分抽象素养的水平层次,对课堂教学具有指导意义,可从情境创设、变式训练与实际应用等方面培养抽象素养.

以学生为本 提高物理学习有效性

在物理学习过程中，许多学生反映物理难学，在与这部分学生的交流中教师听到最多的是“老师，你讲的我听得懂，就是自己不会做”．的确，“听得懂，不会做”是高中绝大部分物理困难学生的“通病”，而当教师听到学生所反映的问题时，有些教师可能会去反思自身的教学方法和教学方式，有些教师可能会和学生说“你只要多做做练习就行了，做多了自然就会做了”．

如何在语文教学中培养学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”，如何在语文教学中培养学生的阅读兴趣，提高阅读教学效率，笔者认为，一是要倡导自主武阅读方式，教师要准确把握学生阅读兴趣的聚焦点，并据此创设情境，引导学生进行自主阅读，在阅读中满足他们的成就动机；二是注重探究式阅读，让学生围绕一个集中的问题，结合文本内容进行探究，并在探究中解决问题，让学生享受探究并解决问题的快乐，进而激发他们的求知欲；三是鼓励学生的个性阅读，肯定并赞美学生在间读中进发出来的创新思维的火花，让学生在享受创造之乐的同时，激发出浓厚的阅读兴趣；四是注重优化学生的课外阅读，改善他们的期待视界，主要方法是将课外阅读与课内阅读结合起来，引导学生多读优秀作品，把学生的阅读兴趣引上高难之路。

三角恒等变换学法“直通车”

解三角函数问题往往离不开三角恒等变换,离开了三角恒等变换去解三角函数问题,可谓"天方夜谭"。三角恒等变换的主要题型有:三角函数的化简,三角函数的求值,三角函数的证明。1.三角函数的化简三角函数化简的常用方法:①直接应用公式进行降次、消项;②切化弦,异名化同名,异角化同角;③三角公式的逆用与变用。

数学运算素养视域下圆锥曲线运算优化策略教学例谈

数学运算素养是数学素养中极为关键的一点,它影响着数学知识与原理的运用,是数学教学中至关重要的部分。在高中阶段,圆锥曲线问题是高中数学的一大难点,其不仅考察学生知识的运用,同时也需要学生拥有基本的逻辑思维与运算能力,这便需要教师关注学生数学运算素养,通过有效策略优化运算过程,以提高学生对圆锥曲线问题的理解与解答能力。

物理核心素养导向下的“向心加速度”复习课

本文以人教版高中物理(必修2)第五章第5节"向心加速度"的复习教学设计为例,阐述了在复习课中如何落实物理核心素养的培养。

中长跑训练实践过程中耐力素质训练提升策略研究

当前国际上最具代表性的耐力性运动项目为中长跑,在实际运用中其在耐力与毅力上的要求非常高,而对大部分运动员来说,他们既要进行短跑运动员进行的速度培训,又要进行长期的耐力训练,尤其是有关具体运动量与荷载量上的训练更要加大,进而实现最佳的运动状态。本文将利用通过参考相关文献的方式,对能够影响运动员中长跑过程中耐力的因素进行研究,进而指出实际中长跑期间部分能够增强运动员耐力素养的培训,加强运动员本身实力,提升训练效果,并推动中长跑事业的发展。

把握守恒规律,比较平衡相对强弱——浅谈变化观念与平衡思想下溶液中的微粒浓度大小复习

浙江省近五次学选考中第23题均考查溶液中的离子浓度关系,该题能够很好的考查高中化学学科五大素养[1]之一"变化观念与平衡思想":题目涉及离子反应,离子浓度、百分含量、溶液pH均会发生变化,题型和设问方式也在变化;题目涉及电离平衡、水解平衡等动态平衡。该题知识点较综合,难度较大,如何快速突破溶液中离子浓度大小关系是我们复习时急需解决的问题。

小专题,大功能--“探究函数y=ax+b/x的图像与性质”教学实践与反思

本文以“探究函数y=ax+b/x的图像与性质”为例,基于学情,对教材内容进行“再加工”,整合探究活动,形成研究路径,落实生本探究,促进深度学习。

利用猜想反驳法培养科学思维

以浙科版高中《生物学·必修1·分子与细胞》第1章第3节“酶”的教学活动为例,阐述将猜想反驳法灵活运用于高中生物学课堂教学,形成新型课堂教学模式,让学生在提出问题、进行猜想、论证或反驳和发现新问题中体验科学的发展历程,提升其质疑、批判等高阶科学思维。