基于岗位胜任力的“导师学长制”教学方法在儿科学临床实习教学中的应用

目的探讨基于岗位胜任力的“导师学长制”教学方法在儿科学临床实习教学中的应用效果。方法选择2021年1月至12月在浙江省诸暨市人民医院进行儿科学临床实习的温州医科大学和浙江中医药大学2017级五年制临床医学专业60名学生为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组30名学生。试验组学生采用基于岗位胜任力的“导师学长制”教学方法,对照组学生采用传统教学方法。2周教学结束后,比较两组学生出科理论考试成绩、Mini-CEX(mini-clinical evaluation exercise)评价结果、操作技能直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评价结果和教学满意度。结果出科理论考试成绩,试验组学生[(91.47±3.95)分]高于对照组学生[(87.94±5.58)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);Mini-CEX评价结果,试验组学生在体格检查、沟通技能与人文关怀以及整体表现的评分上均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);DOPS评价结果,试验组学生相关操作常识、整体适任和总体评价的评分均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05);教学满意度,试验组学生各项内容评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于岗位胜任力的“导师学长制”教学方法在儿科学临床实习教学中的应用,有利于学生更好地掌握理论知识,提高操作技能和临床思维能力,可以提高学生的教学满意度。

补阳还五汤治疗气虚血瘀型大脑中动脉闭塞性脑梗死疗效评价

目的 探讨补阳还五汤对气虚血瘀型大脑中动脉闭塞性脑梗死的疗效。方法 随机选取浙江省诸暨市人民医院2019年1月至2020年6月收治的90例气虚血瘀型大脑中动脉闭塞性脑梗死患者,并按随机数字表法分为对照组与观察组,每组各45例。两组均采用常规西医治疗,观察组此基础上应用补阳还五汤,观察2周。比较两组治疗前后神经功能缺损评分(NIHSS),D-二聚体(DD),血小板聚集率(PAR),血管性血友病因子(vWF)等指标及临床疗效。结果 治疗1个疗程后,观察组总有效率为93.33%,显著高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组NIHSS评分、DD、PAR和vWF均明显低于对照组[分别为(6.12±1.94)分vs.(7.29±2.73)分,(0.47±0.12)mg/L vs.(0.61±0.19)mg/L,(57.63±8.60)%vs.(62.38±8.10)%,(108.48±20.39)%vs.(120.45±18.07)%,P<0.05]。结论 补阳还五汤用于气虚血瘀型大脑中动脉闭塞性脑梗死的治疗有效,可改善患者脑血流动力学,促进其神经功能的恢复。