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借3D仿真平台培养中学生思维的灵活性——以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例
被引量:
2
1
作者
王悦钢
《中国教育技术装备》
2013年第2期27-29,共3页
思维是人类的高级心理活动,是复杂的信息加工过程,是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例,从任务目标的达成、组建虚拟机器人、编制机器人程序三个角度,谈3D仿真平台...
思维是人类的高级心理活动,是复杂的信息加工过程,是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例,从任务目标的达成、组建虚拟机器人、编制机器人程序三个角度,谈3D仿真平台下中学生思维灵活性的培养。2012年12月第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目,其任务目标是通过信息技术创新手段,借3D仿真平台,以虚拟机器人为载体模拟现实抗震救灾的过程,旨在考核参赛选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力,有助于培养学生的思维品质,提高学生的动手与动脑能力。教育心理学理论认为:思维是人类的高级心理活动,是复杂的信息加工过程,是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。因此,开发中学生的思维潜能,提高思维品质,使学生的思维能得到更好的发展。1分析任务目标的达成。
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关键词
虚拟机器人
思维灵活性
竞赛项目
仿真平台
中学生
青少年
浙江省
培养
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职称材料
人文主义教育在初中语文教学中的应用研究
被引量:
2
2
作者
周淑文
《语文天地》
2010年第7期69-70,共2页
在素质教育观下.教育的目的是全面发展人的素质。人,是教育的核心,是教育的的实施主体,也是教育的接受对象。也就是说,教育是“人为的教育”。更是“为人的教育”。传统的教育观更多的是强调“人为的教育”.强调教师在教育中的主...
在素质教育观下.教育的目的是全面发展人的素质。人,是教育的核心,是教育的的实施主体,也是教育的接受对象。也就是说,教育是“人为的教育”。更是“为人的教育”。传统的教育观更多的是强调“人为的教育”.强调教师在教育中的主导地位.而忽略了教育的根本目的.即“为人”.忽略了教育的本质是为了受教育者能获得知识而进行的活动。而在素质教育观下.
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关键词
人文主义教育
初中语文教学
素质教育观
应用
教育的本质
人的素质
全面发展
实施主体
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职称材料
如何让数学课堂中的“讨论”更具实效性
被引量:
2
3
作者
赵玲
《数学学习与研究》
2008年第11期98-98,共1页
有效的课堂讨论应该追求学生内在思维的活跃,以及随之产生体验的加深与感悟的觉醒.因此,评价课堂讨论不能只看形式,而应该注重内容——小组成员的积极参与、思维观点的袒诚表达与交流,以及合作精神和个人责任意识的提升.本文就如何让数...
有效的课堂讨论应该追求学生内在思维的活跃,以及随之产生体验的加深与感悟的觉醒.因此,评价课堂讨论不能只看形式,而应该注重内容——小组成员的积极参与、思维观点的袒诚表达与交流,以及合作精神和个人责任意识的提升.本文就如何让数学课堂中的"讨论"更具实效性进行阐述,使教师进一步认识到课堂讨论应该紧紧围绕学生知识的积累、能力的提高和情感的升华来进行.
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关键词
讨论
内容
时机
课堂气氛
学习小组
方法
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职称材料
初中语文课堂教学三部曲——浙教版语文浅思考
4
作者
周淑文
《科技资讯》
2015年第2期173-173,共1页
语文教学是一种教会学习并形成"世界观"、"价值观"和"人生观"的教学,引导学生积极参与语文课堂教学活动,勤于思考问题,勇于探索未知的知识,培养学生养成搜集、筛选信息的习惯。初中语文教师要在教学设计...
语文教学是一种教会学习并形成"世界观"、"价值观"和"人生观"的教学,引导学生积极参与语文课堂教学活动,勤于思考问题,勇于探索未知的知识,培养学生养成搜集、筛选信息的习惯。初中语文教师要在教学设计过程中加强对新课切入法的研究,以巧妙灵活的方式切入到新课教学中,从而激发学生的学习兴趣,引起学生的积极回应,打造精品课堂。对于如何提高初中语文课堂教学水平,该研究者认为这三步是关键:一是阅读方法,二是知识梳理,三是写作教学。
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关键词
初中语文
浙教版
阅读方法
知识梳理
写作教学
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职称材料
经历学习过程 提高数学能力
5
作者
陈桂英
《现代中小学教育》
2007年第12期31-33,共3页
《数学课程标准》在课程目标的阐述中,将"经历过程"摆在了新课程教学相当重要的位置。为此,教师在教学过程中,应让学生通过经历知识和技能的形成、经历思维发展和数学应用等的学习过程,带给他们探索的体验、创新的尝试、实践...
《数学课程标准》在课程目标的阐述中,将"经历过程"摆在了新课程教学相当重要的位置。为此,教师在教学过程中,应让学生通过经历知识和技能的形成、经历思维发展和数学应用等的学习过程,带给他们探索的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力,从而提高学生的数学能力。
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关键词
经历
过程
数学
能力
中学
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职称材料
多重阅读让学生写作更“接地气”
6
作者
徐玲玲
《语文天地(初中版)》
2012年第3期46-47,共2页
作文教学的主要目的是培养学生的两种能力,即表达能力和思考能力,然而,现在中学生的写作水平不尽人意。他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,作文内容贫乏。要解决这些问题,可以从读写结合、以读促写培养学生写作兴趣...
作文教学的主要目的是培养学生的两种能力,即表达能力和思考能力,然而,现在中学生的写作水平不尽人意。他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,作文内容贫乏。要解决这些问题,可以从读写结合、以读促写培养学生写作兴趣,可以从归纳技巧与方法等方面着手,提高初中生的写作水平。
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关键词
学生写作
接地
阅读
表达能力
作文教学
作文内容
读写结合
写作兴趣
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职称材料
摭谈体验性学习
7
作者
袁重新
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2006年第2期10-11,共2页
关键词
体验性学习
学生自主
实践活动
实践过程
生活经验
学习者
感悟
知识
技能
感知
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职称材料
宽容
8
作者
边桂芳
《教师博览(上旬刊)》
1997年第9期32-32,共1页
半节课不知不觉地过去了。黑板上已密密麻麻地写满了 x、y、z,再难挤进一个字。我不由得找起黑板擦来。地下、讲台上、抽屉里……到处翻了一个遍。然而,它却好像存心跟我捉迷藏似的,杳无踪迹。一抬头,竟发现它赫然躺在黑板的上边缘。颇...
半节课不知不觉地过去了。黑板上已密密麻麻地写满了 x、y、z,再难挤进一个字。我不由得找起黑板擦来。地下、讲台上、抽屉里……到处翻了一个遍。然而,它却好像存心跟我捉迷藏似的,杳无踪迹。一抬头,竟发现它赫然躺在黑板的上边缘。颇有些“居高临下”的气势,像是在向我示威。
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关键词
宽容
黑板擦
上边缘
抽屉
挤进
地下
气势
讲台
惩罚
发现
原文传递
题名
借3D仿真平台培养中学生思维的灵活性——以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例
被引量:
2
1
作者
王悦钢
机构
浙江省诸暨市大唐镇中学
出处
《中国教育技术装备》
2013年第2期27-29,共3页
文摘
思维是人类的高级心理活动,是复杂的信息加工过程,是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例,从任务目标的达成、组建虚拟机器人、编制机器人程序三个角度,谈3D仿真平台下中学生思维灵活性的培养。2012年12月第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目,其任务目标是通过信息技术创新手段,借3D仿真平台,以虚拟机器人为载体模拟现实抗震救灾的过程,旨在考核参赛选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力,有助于培养学生的思维品质,提高学生的动手与动脑能力。教育心理学理论认为:思维是人类的高级心理活动,是复杂的信息加工过程,是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映。因此,开发中学生的思维潜能,提高思维品质,使学生的思维能得到更好的发展。1分析任务目标的达成。
关键词
虚拟机器人
思维灵活性
竞赛项目
仿真平台
中学生
青少年
浙江省
培养
分类号
TP24 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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职称材料
题名
人文主义教育在初中语文教学中的应用研究
被引量:
2
2
作者
周淑文
机构
浙江省诸暨市大唐镇中学
出处
《语文天地》
2010年第7期69-70,共2页
文摘
在素质教育观下.教育的目的是全面发展人的素质。人,是教育的核心,是教育的的实施主体,也是教育的接受对象。也就是说,教育是“人为的教育”。更是“为人的教育”。传统的教育观更多的是强调“人为的教育”.强调教师在教育中的主导地位.而忽略了教育的根本目的.即“为人”.忽略了教育的本质是为了受教育者能获得知识而进行的活动。而在素质教育观下.
关键词
人文主义教育
初中语文教学
素质教育观
应用
教育的本质
人的素质
全面发展
实施主体
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
如何让数学课堂中的“讨论”更具实效性
被引量:
2
3
作者
赵玲
机构
浙江省诸暨市大唐镇中学
出处
《数学学习与研究》
2008年第11期98-98,共1页
文摘
有效的课堂讨论应该追求学生内在思维的活跃,以及随之产生体验的加深与感悟的觉醒.因此,评价课堂讨论不能只看形式,而应该注重内容——小组成员的积极参与、思维观点的袒诚表达与交流,以及合作精神和个人责任意识的提升.本文就如何让数学课堂中的"讨论"更具实效性进行阐述,使教师进一步认识到课堂讨论应该紧紧围绕学生知识的积累、能力的提高和情感的升华来进行.
关键词
讨论
内容
时机
课堂气氛
学习小组
方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文课堂教学三部曲——浙教版语文浅思考
4
作者
周淑文
机构
浙江省诸暨市大唐镇中学
出处
《科技资讯》
2015年第2期173-173,共1页
文摘
语文教学是一种教会学习并形成"世界观"、"价值观"和"人生观"的教学,引导学生积极参与语文课堂教学活动,勤于思考问题,勇于探索未知的知识,培养学生养成搜集、筛选信息的习惯。初中语文教师要在教学设计过程中加强对新课切入法的研究,以巧妙灵活的方式切入到新课教学中,从而激发学生的学习兴趣,引起学生的积极回应,打造精品课堂。对于如何提高初中语文课堂教学水平,该研究者认为这三步是关键:一是阅读方法,二是知识梳理,三是写作教学。
关键词
初中语文
浙教版
阅读方法
知识梳理
写作教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
经历学习过程 提高数学能力
5
作者
陈桂英
机构
浙江省诸暨市大唐镇中学
出处
《现代中小学教育》
2007年第12期31-33,共3页
文摘
《数学课程标准》在课程目标的阐述中,将"经历过程"摆在了新课程教学相当重要的位置。为此,教师在教学过程中,应让学生通过经历知识和技能的形成、经历思维发展和数学应用等的学习过程,带给他们探索的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力,从而提高学生的数学能力。
关键词
经历
过程
数学
能力
中学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多重阅读让学生写作更“接地气”
6
作者
徐玲玲
机构
浙江省诸暨市大唐镇中学
出处
《语文天地(初中版)》
2012年第3期46-47,共2页
文摘
作文教学的主要目的是培养学生的两种能力,即表达能力和思考能力,然而,现在中学生的写作水平不尽人意。他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,作文内容贫乏。要解决这些问题,可以从读写结合、以读促写培养学生写作兴趣,可以从归纳技巧与方法等方面着手,提高初中生的写作水平。
关键词
学生写作
接地
阅读
表达能力
作文教学
作文内容
读写结合
写作兴趣
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
摭谈体验性学习
7
作者
袁重新
机构
浙江省诸暨市大唐镇中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2006年第2期10-11,共2页
关键词
体验性学习
学生自主
实践活动
实践过程
生活经验
学习者
感悟
知识
技能
感知
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
宽容
8
作者
边桂芳
机构
浙江省诸暨市大唐镇中学
出处
《教师博览(上旬刊)》
1997年第9期32-32,共1页
文摘
半节课不知不觉地过去了。黑板上已密密麻麻地写满了 x、y、z,再难挤进一个字。我不由得找起黑板擦来。地下、讲台上、抽屉里……到处翻了一个遍。然而,它却好像存心跟我捉迷藏似的,杳无踪迹。一抬头,竟发现它赫然躺在黑板的上边缘。颇有些“居高临下”的气势,像是在向我示威。
关键词
宽容
黑板擦
上边缘
抽屉
挤进
地下
气势
讲台
惩罚
发现
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
借3D仿真平台培养中学生思维的灵活性——以第十届浙江省青少年虚拟机器人竞赛项目为例
王悦钢
《中国教育技术装备》
2013
2
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职称材料
2
人文主义教育在初中语文教学中的应用研究
周淑文
《语文天地》
2010
2
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职称材料
3
如何让数学课堂中的“讨论”更具实效性
赵玲
《数学学习与研究》
2008
2
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职称材料
4
初中语文课堂教学三部曲——浙教版语文浅思考
周淑文
《科技资讯》
2015
0
下载PDF
职称材料
5
经历学习过程 提高数学能力
陈桂英
《现代中小学教育》
2007
0
下载PDF
职称材料
6
多重阅读让学生写作更“接地气”
徐玲玲
《语文天地(初中版)》
2012
0
下载PDF
职称材料
7
摭谈体验性学习
袁重新
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2006
0
下载PDF
职称材料
8
宽容
边桂芳
《教师博览(上旬刊)》
1997
0
原文传递
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