浅谈任务型教学在初中英语写作教学中的应用

写作是一个寻求最有效的语言进行情感表达交流的过程,它也是促进学生内化所学的英语知识的最有效的教学活动之一。但在我国,初中写作教学一直以来都是英语教学的薄弱环节。本文结合实际的教学经验,分析了在任务型教学在初中英语写作教学中的应用。

提高初中生英语写作水平的方法途径之探讨

一、问渠那得清如许为有源头活水来 长久以来,英语写作能力在英语教学中有着非常重要的地位,但是学生的英语写作水平却与写作的重要地位不相吻合,我们不难发现在英语考试中学生作文的得分率非常低,造成初中学生英语写作水平的因素非常多,但是可以归结为以下几点：

建构主义视角下初中数学“过程化”教学的重要性及对策

一、建构主义理论概述建构主义理论首先源自儿童认知发展的相关理论,同时与个体的认知发展学习等过程密切相关.建构主义学习理论主要包括了学习的含义、学习的方法,即学习是什么、怎么样去学习等.作为建构主义理论的先驱,皮亚杰认为知识并不能用主观或者客观来进行简单的评判,知识是在通过个体与环境之间长期的相互作用的过程中逐步形成的,

浅谈如何有效提升初中生的英语听力水平

初中生英语听力的培养是英语教学中听、说、读、写的重要环节,是运用英语交流的前提,也是提升学生英语综合应用能力的坚实基础。因此,中学英语教师要认真分析中学生听、说能力的种种障碍与原因,探索学生听力水平提升的有效方法和措施,培养学生良好的听、说习惯,把握听、说技巧,提升学生英语听力训练效率,切实提高学生的英语交际应用能力,为学生的终身发展奠定基础。

多样化教学打造高效课堂

《义务教育数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。所以,在教学中,教师要从学生的角度出发,创造多样化的教学模式调动学生的学习积极性,进而为打造高效的数学课堂打下坚实的基础。

渗透模型思想,拓展解题思维

笔者拟就自己的教学谈谈如何在初中学生中渗透数学模型思想.如图1就是本文要展开的最原始的图形模型,要运用此模型渗透数学思想,首先要对模型进行深入分析,它是由两块全等（或相似）的直角三角板拼接而成的,其中∠B=∠C=90°,点B,C,D三点在同一直线上,线段AC丄CE,以上条件是我们运用此模型解题的必备因素.它可以衍生出很多数形结合的题型,而且绝大多数都是与压轴题并肩同行。