提高初中数学课堂教学的有效性的探析

初中数学是学生学习的重点科目,也是很多学生在学习中遇到的难点科目.在初中的数学教学中,教师要对自己在教学中存在的不足和学生在学习中的问题及时进行归纳总结,并在教学实践中不断总结出适合的教学方法和策略,从而提高初中数学课堂教学的有效性,帮助教师做好初中数学教学工作,帮助学生学好数学,在数学的考查中取得优异的成绩.本文将从教师给自己充电、培养学生学习数学的兴趣、借用现代化设备协助教学、开展创造性教学这四个方面来探究初中数学课堂教学有效性的提高.

语文课外阅读教学中的无痕策略

课外阅读教育,是摆在学生面前的一个难题,也是老师急于攻克的难题。想让学生做好课外阅读练习,必须让学生多读书,读好书。在课外阅读中熏陶,潜移默化、润物细无声地做到无痕教育。题中所说的＂无痕＂即＂无痕教育＂。只有＂心通中外千年史,胸藏古今万卷书＂,学生的阅读能力才能得以提高。古人说劳于读书,益于作文,因此开展课外阅读是非常必要的。一、依据年龄特征,让心灵共勉初中生还在成长,对知识渴求欲望强。

语文教学中要加强思想教育

德育作为素质教育的核心．是学校教育的灵魂。同其他学科的教学一样，中学语文教学也同样兼有“育人”的使命。那么，在语文教学中，如何来加强思想教育呢？

课堂教学中学生学习动机的分析与引领——浅谈动机理论对初中数学教学的意义

学生的学习动机水平与其学习成绩，以及教师的教学效果有着密切的联系，可以通过学习动机的分析，培养和激发内在学习驱动力和外在学习诱因。在教育心理学动机理论的指导下，依据学生的学习动机形成和发展的规律，引领其学习动机，以提高教学效果。

以学定教,师生共赢——关于初中社会课堂有效评价的探析

课堂教学评价是社会课程改革的重要议题。教师应该摒弃只重视教的单一性评价，而应着眼于学生学的方面，即以学定教，努力构建新课程理念下的课堂教学评价机制。本文试从教学目标，学生课堂反应，教师教学过程探讨社会课堂评价的问题。

初中英语词汇有效性教学提高策略

在英语教学中,词汇教学是一个极其重要的元素。没有足够的词汇就无法有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际,没有能运用所学的结构和功能的意念。本文结合了自身的教学经验,提出了几种英语词汇教学的方法,以期待有效地提高英语词汇教学的水平。

古诗文在初中语文教学中的价值意蕴

古诗文是中华民族优秀文化精髓的积淀，是推动中华文化发展的载体。古诗文课堂教学，教师应重在全方位地展示它的文化魅力。巧用引言，学生才会兴味盎然地入文；激活文字，学生可不由自主地入境；形式多变，学生便能出神入化。

论对未成年人进行德育过程中的盲点及消除对策

一、当前未成年人思想道德教育存在的盲点 盲点一：漠视学生权利 学生有受人尊重的权利．但目前在学校的德育管理中．有很多纪律的约束、制度的制约．却缺乏对学生应有的尊重和人文关怀。教室墙报上全班同学的评比表、成绩栏．无异于将一部分孩子的耻辱上墙。

浅论初中英语课堂教学中学生主体性的培养与实现——兼对一堂英语示范课的思索与探究

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，而主体性教育是素质教育思想的核心。多年来，这一观点已成为共识。现在摆在我们面前的问题是：如何通过这一主渠道培养与实现学生的主体性，促进学生合作性学习的形成，即实现素质教育思想的核心。文章就最近一堂市级英语教学示范课进行思考与研究，从理论与实践两个角度对学生的主体性及其实现作一初步探究。

关于流动人口子女父母教养方式与学习环境适应的研究

浙江省诸暨市店口镇是省经济重镇，综合实力位居省百强镇第四位。随着店口社会经济的快速发展，流动人口不断增加，已达6万人，全镇有近5000名流动人口子女在镇中小学（幼儿园）就读。为探讨流动人口子女父母教养方式与学习环境适应的关系，我校（注：此处指浙江省诸暨市店口二中，下文同）德育研究小组对2010年进入学校的流动人口子女（532人）进行观察、分析、比较。结果发现父亲的温暖理解与子女的学习环境适应性呈正相关，母亲的过度干涉过度保护、拒绝否认与子女学习环境适应性呈负相关。

略论初中科学质疑课堂的构建

质疑是发展性学习的起点,是学生提高初中科学学习质量的重要途径。基于质疑的重要性,在初中科学教学中,教师要构建民主平等的课堂氛围,设置课堂"留白",为学生的积极思考、大胆想象、主动探究提供足够的空间,并通过创设情境"授之以渔",引导学生在具体情境中掌握质疑的方法,促进学生质疑能力的培养,提高学生的科学素养。

利用科学课程培养初中学生科学素养略探

科学技术的发展水平已成为衡量当今世界各国综合实力的重要标准。因此,要想屹立于世界民族之林,则应加强对学生的科学教育,为国家培养具有高科学素养的科技人才。文章基于初中科学教学实践,探究如何利用初中科学课程培养学生的科学素养,以期为广大教育工作者提供借鉴。

浅析科学课堂教学中探究问题的设计

科学课程标准特别强调,课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。在教学过程中,问题是探究过程的起点,一个问题的好坏直接影响到探究过程能否顺利完成、学生的主体地位能否充分体现、学生的素养能否得到培养。所以探究问题的优化设计显得十分的重要。

在初中科学课堂中实施开放式教学探究

初中科学课程的开设不仅能提高学生的科学素养,还能培养学生的科学探究能力。在初中科学课堂上实施开放式教学,不但可以摆脱传统教学的束缚,对提升学生的成绩和教学质量都有很大的帮助。可以说,在初中科学课堂中实施开放式教学是大势所趋,教育改革所需。文章将对初中科学课堂开放式教学的实施进行研究。

校长是校园文化建设的核心力量

校园文化建设中校长是灵魂人物,核心力量。校长要有最前沿的校园文化建设理念（思想）。思想是先导,任何事物的发展变化首先是思想的发展变化;校长要能根据所在学校的特点创建具有自身特色的校园文化,适合学校大多数人的共同价值观和行为方式;校长必须要有参与意识,不仅自己参与,还要引导全校师生共同参与。人人参与校园文化建设,人人享受校园文化,让校园文化在潜移默化中陶冶每一位师生。

创建“探究性复习”模式的尝试

一、“探究性学习”在新课程理念中的地位什么是探究性学习？按照2001年7月，教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准》的叙述，探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。同时还指出，“倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在‘自主’中求知，在、‘合作’中获取。

带好一所学校校长需要把握什么?

“有了一位好校长，才会有一所好学校”。这是多年来有作为的教育人在教育实践中获得的真知，也是不少名校在创建学校品牌过程中总结的事实。在目前多元化的社会市场经济条件下，如何办出学校特色，组建起高质量的教育团队，培养出品学兼优，人格健全的学生，是教育人普遍关注和思考的问题。我作为基层一线校长，经过长期的教育实践，对这一问题逐渐形成了自己的一些看法，愿与大家共享。

精心设计导课 提高教学效果

“良好的开端是成功的一半”，如果一堂课一开始教师就生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、集中精神地投入新课的学习，就会产生良好的教学效果。几年来的教学实践证明，采用多种方法，巧妙地导入新课，营造以学生为主体、教师为主导的教学氛围，对提高教学质量和学生素质起着十分重要的作用。为此，我们既要在宏观上把握好新课程导入的基本原则，又要在微观上设计和操作好课堂导入的最佳程序。

发掘地域文化资源 打造特色校园文化

诸暨市店口二中位于历史悠久、文化资源丰富的诸暨市店口镇中心区域。区域内古迹众多，如杭坞山勾践系舟练兵处，屠道隐居至琴坞，南宋小康王渡湖之督江头等。在改革开放的今天，店口镇综合经济实力位居全国千强镇的第十八位，被誉为中国“五金之乡”。现代店口五金人的创业传奇为学校五金文化特色建设积淀了丰厚的土壤。从2010年9月起，学校以“五金文化”为抓手，整合各种资源，通过各项特色活动，促进学校特色文化的形成。

新课程下数学教学方式的重建

本文着重探讨了使数学回归现实让数学变得更加生动有趣的教学方法。学生应该在实践活动中探求新知,教师应该教给学生学会用数学思想方法主动的分析问题、解决问题,体会数学的应用价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,懂得分享。切实实现素质教育的要求。