新教师专业发展“五部曲”——幼儿园新教师培养探析

近年来,浙江省诸暨市暨北幼儿园（以下简称＂我园＂）在集团化发展过程中师资结构发生了变化,青年教师比例迅速攀升,大批富有朝气的幼教毕业生步入教坛,给幼儿园注入了新鲜血液。这些刚走上工作岗位的新教师,有基本的专业理论知识,年轻而富有朝气,敢干而乐于创新。但他们也存在许多不足：不能很好地把握幼儿的年龄特点,因材施教,不懂如何教育教学。

享受充满故事情趣的快乐进餐——浸润于故事中的小班幼儿进餐常规培养

一、情境描述 作为幼儿教师的我们都有这样的体会：在组织幼儿一日活动中最最忙碌的不是集体教学活动和游戏活动，而是生活环节，尤其让我们手忙脚乱的是幼儿的进餐时段。

论幼儿入园焦虑的成因分析及应对思路

3周岁以下的幼儿正是依恋父母的高峰阶段，该年龄段需要幼儿入园开始新的适应新的社会生活。这在一定意义上切断分割了幼儿与抚养者之间的依恋关系。入园分离焦虑情绪也就因此而产生了。为了改善这一问题，笔者围绕幼儿入园焦虑的应对策略进行了详述，希望能给相关教师给于参考，从而促进幼儿课程活动的开展顺利。

努力走向有效课堂——有感于“诸暨市优质半日活动评比”之赛课

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）的深入人心和《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）的贯彻落实,以及＂一日生活皆课程＂＂尊重孩子,自由发展＂等理念的提出,幼教界精彩纷呈,百家争鸣,但也存在着对《指南》的断章取义,致使差之毫厘,谬以千里,使得幼儿教育轻重失衡,＂眉毛胡子一把抓＂。而孩子至上的过度解读,几近失去了＂人的教育＂的最基本准则。幼儿教育以何为重,已成为绝大多数老教师的困惑。

节气营养说

二十四节气,是千百年来我国劳动人民随着农业生产的发展而创立的。自然界气象、物候的变化在二十四节气中直接反映出来,人类机体的变化、疾病的发生也与二十四节气紧密相连。根据不同节气中自然界变化特点、宝宝身体生长特征等发展规律,我们如何选用应季健庚食材,合理提供宝宝所需能量,促进宝宝身体健康成长呢?