再论初中数学教学效果的提高策略

初中数学同初中语文和英语一样,都是初中教学的主要学科,教师应该想方设法地使初中数学的教学效果最大化。教师应该在进行初中数学教学的过程中,努力地找出存在于初中数学教学中的影响教学效果的各大因素,并对其进行细致深入的研究和分析,从中找出有效的克制方法,采用分解教材、构建目标、调配资源等科学合理的教学措施,来提高初中数学教学的实际效果。

集腋成裘 聚沙成塔——初中语文作文教学之我见

初中语文作文教学一要药注重遣词调句,二要注重诵读名篇,三要注重深入生活,四要注重探微寻究,五要注重熏陶情感,六要注重积累。

多层面理解阅读文本,培养思维品质——“3W1H”式追问在英语阅读中的应用

英语阅读是一种复杂的心理过程，所以在阅读过程中教师不应单纯地让学生被动地接受信息，更要注重通过阅读课培养学生多层面理解阅读文本的能力。“3W1H”式追问，即在英语阅读过程中，利用what、where、why和how精心设计提问内容，通过对学生回答的层层追问，引导学生多层面理解，丰富学生思维内容，培养良好思维品质。

浅析新课程背景下如何提高初中语文教学有效性

新课程背景下,初中语文教学秉承着以人为本的原则,意在打造一个活跃、互动性强的高效课堂。结合初中生总体的语文学习情况,又考虑到阅读与写作是语文学习的两大重要内容,本文从阅读与写作两个方面入手,分析了文本细读、思维导图与讲练结合的语文教学方法,希望对相关研究有所帮助。

初中科学教学中应注意严密性与发展性

初中阶段的教学，应当起到承前启后的作用．初中教材中介绍的知识，是整套教材中的一部分，教师要把握好它的难度、深度和广度，教师在知识的传授上，应当注意学生人的发展、知识的发展以及知识的严密性．

基于核心素养背景下的初中语文群文阅读探究

随着素质教育和新课程改革的不断推进,语文教学必须重视培养学生的核心素养。这就要求语文教师要加强教学创新,既要向学生传授语文知识点,又要不断提高学生的语文综合能力,促使学生逐步形成终身学习的能力,以更好地适应社会发展。

学生实验教学中科学理性心态的培养

实验教学是学校教学中一块能充分发挥特长的基地,促进学生综合素质的提高,有无可替代的作用。通过对实验的要求、教学方法及教学组织形式的改革,优化实验课堂教学结构,充分发挥学生主体的作用,促进学生科学意识的形成,智力、能力的发展,从而彻底改变学生对实验教学的看法,获得科学理性的心态。

浅谈初中几何教学中学生兴趣的培养

在初中几何教学当中，大多数几何成绩较好的学生具有一个十分显著的共同特点，那就是他们对于平面几何的学习兴趣十分浓厚。因此，培养学生对于几何的学习兴趣是提高教学效率和学习质量的重要途径，本文从提高学生学习初中几何的兴趣问题出发，探讨培养其学习兴趣的方式与途径，旨在为今后的初中几何教学提供具有借鉴性的教学理论和教学方法。

初中语文阅读教学中的空白艺术论析

中学语文阅读教学中的空白艺术越来越受到重视,我们在阅读教学中要把握阅读教学中的空白点,在此基础上,不断进行多读,就会领略到阅读教学中空白艺术的效果。

电阻测定一例

人的一生,是个学习的过程,教育的重点,不但要教孩子如何学习知识,学习做人,更要教他们如何去动手做,去参加社会实践和实验。在做的过程中学,在实践的过程中更能发现新的问题,获得新的知识和经验,也更能开发学生的智力和创造性思维的培养,因为这更符合人——作为生物体的发展规律!

转弦拨轴三两声,未成曲调先有情——浅谈名著阅读指导三步曲

阅读名著如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。因此课标对课外阅读做出了量化标准，新教材也出现了名著导读设计，各地区中考也加入了名著阅读的考查，尤其伴随着新课改的推进，名著阅读得到了一定强化。“新课程改革标准”中对七～九年级（初中段）的要求为“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”而人教版初中教材每册的附录里均有两部名著导读。这说明课外阅读在初中语文教学中有着极其重要的地位。

挖掘学生探究潜能之我见

培养学生的探究能力是当今教改的主题之一．在教学实践中本人发现每个学生都有主动探究的天性．我们教师要多为学生创设探究的空间、创设民主的教育环境、改变自己的教学行为，从而培养学生的探究能力．

怎样帮助学生克服羞怯心理

心理学认为，羞怯是一种情绪，是内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式。每一个人在其一生中可能都有过羞怯的经历，只不过时间长短不同而已。有的人到成年以后还摆脱不了羞怯，以致形成社交恐惧症。

浅谈如何有效开展科学课堂教学的探究活动

作者结合科学教学实践，对课堂教学中如何开展探究活动提出自己一些看法和做法．指出在科学课堂教学中教师应努力创设有明确指向性的探宄情境．使学生能围绕情境产生强烈的疑问．从而去探究、去实践。我认为要保证探究活动顺利进行，还必须营造民主和谐的课堂氛围，使学生敢于猜想、勇于创新：同时还指出加强小组合作，倡导交流氛围．是提升学生实践能力和创造能力的有效手段。教师作为引路人、指导者，应充分发挥在课堂教学的探究活动中的指导作用．规范学生操作．并有意识地去培养学生的科学态度和科学精神。通过这些方法和途径．从而优化科学课堂教学中探究活动．提升学生创造力。

随岸赋形 提高实效——走出思想品德教学“迷茫”的方法

思想品德教学要做到有利于学生发展,有利于教师发展,有利于学科发展,就必须以新课程理念为指导,以自主、合作、探究为手段,以内化知识、发展思维、升华感情为根本。只有坚持以学生为本,根据学生生理、心理发展的规律,安排教育活动,才能建构智慧迸发、思维洋溢、思想激荡的课堂,从而找到真正有利于学生发展的思想品德教学的有效途径,带领师生双方走出"教学迷茫",迎来"柳暗花明"。