错误,错出一片精彩——谈科学教学中错误资源的利用策略

学生在科学教学中出现的错误是学生思维的真实反映,对教师来说是不可多得的宝贵课程资源。笔者结合具体的教学实例谈谈对预设性错误资源和生成性错误资源利用的相关策略。

谈反比例函数的教学要点

反比例函数是在学习了一次函数的基础上对函数的进一步学习,学习函数可以让学生感受到数学学习中数与形的紧密结合,并能把反比例函数的知识应用到生活中来解决实际的问题.反比例函数也是一种基本的函数类型,是后续的各种更复杂函数的基础.

有效阅读对话,让语文课堂焕发生命活力

阅读教学在初中语文教学中发挥着至关重要的作用,越来越受到重视。阅读有助于学生了解文学作品里面蕴含着丰富的人文情怀,有助于学生的理解能力、思考能力提升,大大激发他们的学习兴趣。新课程明确提出,语文教学应以提升学生的语言应用能力、探索能力为出发点,坚持课堂以学生为中心,不断提高学生的语文综合素养,课堂时刻充满活力,洋溢着生命的气息。

用活教材 用实数学

数学教学是数学活动的教学．是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学教学的任务应关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展．为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。为此．课堂教学必须从传统的集中于数学的内容方面转变到数学的过程方面．这就要求我们在依托教材从事教学活动的过程中，认真钻研教材、分析教材、不照本宣讲，努力通过自己的创造性劳动对教材进行“深加工”．充分发挥教材的价值和功效。

对学生分组实验教学的策略分析

初中科学实验课的教学目标我认为主要是要通过学生的实践操作来探索解决问题的过程，而现实的实验教学，教师往往偏重于对实验结果的解读，而轻视了实验过程的引导，容易失去对学生创新精神和科学探索精神培养的机会，也不利于激发学生的学习兴趣，把实验变成了毫无生气的一种形式表现，走过场而已。现在实验教学的过程很多是通过分组教学来实现的，那么如何来有效实现教学目标，使实验真正发挥自身价值呢？我对学生分组实验有一点思考。

部编语文教材课后练习特点及教学策略探究

部编版的语文教材练习与以往的语文教材练习相比更加注重落实语文要素,相对来说更加注重培养学生的思维能力。因此需要教师在教授部编版的语文教材时,要注重学生的课后练习,注重培养学生的语文知识累积,同时加强学生思维能力的训练问题,从而有效地提高学生的语文核心素养,本文就部编版语文教材课后练习特点以及教学策略展开探究。

一个人的旅程

一直很想去丽江。到玉龙雪山看日出，等待那一轮红日缓缓升起，红与白的融合，冷与热的交错。到虎跳峡听江流与巨石相互搏击，山轰谷呜，气势非凡。到古城寻觅穿着纳西族服饰的姑娘，看她们洗好衣裳走过小巷，水珠溅在青石板上，映照出羞涩的脸庞。

寝室里的那些兄弟

B是我们宿舍的“老大”，他有着极其张扬的面孔和强壮的体魄。通常身为“老大”，不但要有力，“理”也同样不能少，B就是这样，一身的力和一嘴的“理”总是用得恰到好处，令人敬佩。一次，我们寝室的两个同学发生口角，差点要动手了，他立刻站在两人中间作“肉盾”隔开他们，俨然一个“超人”。

咱家的规矩

妈妈说：“校有校规，家有家规，没有规矩。不成方圆。”这是她的“名言”。

最难事 学数学

老师，看着登记册上我这段时间的数学考试成绩，您一定很苦恼吧!或许正因为我，您的青丝中又增添了几缕白发。那天放学后；我偷偷溜进您的办公室看考试成绩，居然只有66分，顿时我就愣在那里，等缓过神来时正好遇见您。您看起来有些疲惫，但嘴角仍带着一丝微笑。我叫了您一声之后赶紧离开，不敢再回头。

读懂《人鱼》,读懂母爱

和妈妈并肩走在街上，心里却激烈斗争着：到底是问还是不问？母亲停下了脚步问：“怎么了？”我说：“走，快回家去。”说完，便拉着妈妈跑回了家。