基于儿童本位的幼儿园外环境创设之我见

环境是指人处在其中的周固情况和条件,当幼儿园环境真正为幼儿所喜爱所接受时,其教育价值才能被幼儿所同化。好的幼儿园环境应该是把幼儿看成生活学习环境的主人,处处以幼儿看得到、看得懂的方式呈现,并尽可能地引导幼儿以主体地位参与环境布置,以从中获得感受与经验,促进情感、认知和社会性的发展。我园正是基于这样的理念,在2018年暑期对园舍环境做了较大的改动。

浅谈如何树立幼儿的自信心

美国作家爱默生说:自信乃是成功第一秘诀。所谓自信心, 是由积极的自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。它是一个人对自我价值的表达,对自身力量的认识和充分估计,坚信自己能完成任务,达到目标。幼儿期是个性品质可塑性较强的时期, 从小培养幼儿相信自己力量的心理品质, 无论对个体的身心健康发展, 还是对提高群体素质都有不可低估的作用。培养幼儿的自信心, 使他们充满自信走向未来, 成为高素质的人才, 是幼儿教育面临的重要问题和任务。

以适宜的进区规则促进幼儿自主选择

区角活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,可以自由选择、自主展开,大大满足了幼儿向往自由的天性,同样能满足幼儿自主发展的需要。但是在本班多次开展区角活动的情况来看,进区的自由选择却总是引发出种种弊端。因为孩子对区角的选择是有多种因素的,也同样是随心所欲的。他不会有意识地想让自己能得到更多的发展而多方选择,只是单纯地喜欢什么就选择什么。这样的结果就导致了孩子的个别差异越来越大,从而不利于孩子的全面发展。因此,是给孩子定规则进区角,还是给他们自由选择的权利?一直苦恼着我。的确,如果十分强调遵守规则势必把孩子管得很死,孩子们也就失去了自主发展的机会,反过来过分强调自主,没有规则的约束,孩子们在区角中也得不到发展。那么怎样能让幼儿在选择区角时既有有规则意识又能自主选择呢。反思总结后,在选择进入区角的方式上进行了新的设想——以适宜的进区规则来促进幼儿自主选择游戏,从而达到自由与规则的和谐统一。

寻根问源重言行,减少入园焦虑感

下半年孩子就要入园了,有很多家长开始关心择园及孩子适应问题,内心开始焦虑:我家孩子能顺利进入幼儿园吗?TA会不会哭闹?TA会吃饱睡着吗?老师会喜欢TA吗?