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“学、练、赛、评”背景下初中篮球教学实践研究
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作者 金鲁 《当代体育》 2023年第12期135-137,共3页
随着素质教育不断发展,初中学校在办学时格外重视开展素质教育工作,加大了体育教育力度,以使得学生成为符合现代化社会主义要求的时代新人。《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》提出了“教会、勤练、常赛”一体化教学思路。... 随着素质教育不断发展,初中学校在办学时格外重视开展素质教育工作,加大了体育教育力度,以使得学生成为符合现代化社会主义要求的时代新人。《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》提出了“教会、勤练、常赛”一体化教学思路。在《义务教育体育与健康课程标准(2022 版)》课程理念也明确提出了面向全体学生,落实“教会、勤练、常赛”要求,可帮助学生形成良好的体育学习理念和习惯,从而促进学生未来长足发展。文章立足“学、练、赛、评”教学理念,分析“学、练、赛、评”在初中篮球教学中的作用,结合现状探索提升初中篮球教学效果的策略,仅供参考。 展开更多
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初中语文课堂教学也需要研究性学习
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作者 王仙华 《21世纪中学生作文(初中教师适用)》 2009年第11期13-14,共2页
笔者探讨了课堂研究性学习中要创造宽松、和谐的课堂环境,创设问题情境,激发学生研究性学习的积极性,课堂上讨论质疑、提出问题以及实施研究性学习中应注意的几个问题。
关键词 研究性学习 情境基础与创新 多元开放 灵活的评价方式
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初中历史与社会课堂教学实施存在篚误区及对策分析
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作者 洪徐梅 《试题与研究(教学论坛)》 2015年第30期7-8,共2页
在当下的初中历史与社会教学中,教师经常由于对学为中心、以学定教原则的过度理解和实施,导致了课堂散漫或是僵死的低效现象。为了纠正这种失误,教师要从源头出发,理清概念的本质,始终坚持以教学实际为根据,制定灵活的教学策略。
关键词 初中历史与社会 以学定教 学为中心 教学方法
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核心素养下提高初中生耐久跑水平的方法探究
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作者 金鲁 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2019年第7期131-131,共1页
体育学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三大块内容。耐久跑能发展学生的心肺功能,锻炼学生的意志品质,它与体育学科核心素养是相辅相成的。在核心素养培育的大环境下,对体育教师提出更高要求。本文在于探究如何最大限度挖... 体育学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三大块内容。耐久跑能发展学生的心肺功能,锻炼学生的意志品质,它与体育学科核心素养是相辅相成的。在核心素养培育的大环境下,对体育教师提出更高要求。本文在于探究如何最大限度挖掘学生潜力,提高耐久跑水平,为终身体育打下基础。 展开更多
关键词 水平四 核心素养 探究 渗透
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关注科学课教学方法,凸现生活化课堂空间 被引量:3
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作者 楼佳萍 《教师》 2010年第3期46-47,共2页
新课标要求科学课程应贴近学生生活,强调教学应从学生已有的生活经验出发,来培养学生多样性思维和对科学探究的浓厚兴趣,形成学科学、用科学的良好习惯。全文从充实“生活化”的教学内容、开设“生活化”的探究活动、寻找“生活化”... 新课标要求科学课程应贴近学生生活,强调教学应从学生已有的生活经验出发,来培养学生多样性思维和对科学探究的浓厚兴趣,形成学科学、用科学的良好习惯。全文从充实“生活化”的教学内容、开设“生活化”的探究活动、寻找“生活化”的探究材料、实施“生活化”的作业等方面阐述了初中科学“生活化”的教学实践,并在实施过程中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 初中科学 生活化 教学 实践
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刍议构建语文“生命课堂”的策略
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作者 吕森飞 《21世纪中学生作文(初中教师适用)》 2009年第11期11-12,4,共3页
新课程理念下的语文课堂教学应该是“有生命的教学”、“活的教学”。如何才能使课堂充满活力,本文以构建课堂教学策略为论题,结合有关教学案例,从互动策略、情感策略和安全策略三个方面初步阐述了构建“生命”课堂的要求。
关键词 构建 生命课堂 策略 互动 情感 安全
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跨越科学实验的“三重门” 实施“轻负高质”的科学教学——对科学演示实验的若干思考
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作者 宣燕平 《学苑教育》 2011年第8期66-67,共2页
科学以实验为基础,但在实际教学中教师对科学实验还不够重视,学生的观察、操作、探究、创新等实践能力普遍比较薄弱。本文试图从培养学生的兴趣入手,通过问题意识激发学生探究能力,规范实验操作手段这样一条途径阐述在演示实验中如... 科学以实验为基础,但在实际教学中教师对科学实验还不够重视,学生的观察、操作、探究、创新等实践能力普遍比较薄弱。本文试图从培养学生的兴趣入手,通过问题意识激发学生探究能力,规范实验操作手段这样一条途径阐述在演示实验中如何提高学生的实践能力,从而促使学生轻松地跨越科学实验的“三重门”,师生共同打造“轻负高质”的魅力课堂。 展开更多
关键词 科学实验 激发兴趣创 造力培养
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精彩的课堂需要预设有效的教学活动——以《财产属于谁》课堂教学为例
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作者 楼汉芳 《教师》 2010年第4期66-67,共2页
在课程改革实验开展得如火如荼的今天,我们提出了“课堂实效性研究”这一课题。本文论述了有效教学活动对课堂实效的重要影响.并着重分析了预设有效教学活动的几种途径。
关键词 教学活动 预设 有效性
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刍议大数据背景下初中数学教学策略 被引量:2
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作者 宋菁菁 《好家长》 2019年第21期168-168,共1页
在大数据背景下,教师可以聚焦大数据,细致了解学生的实际学情,据此为课堂教学活动的顺利开展导航;教师可以利用大数据,广泛搜集各种教学资源,据此为课堂教学活动的顺利开展奠基;教师可以借助大数据,比对优化自身教学方法,据此为课堂教... 在大数据背景下,教师可以聚焦大数据,细致了解学生的实际学情,据此为课堂教学活动的顺利开展导航;教师可以利用大数据,广泛搜集各种教学资源,据此为课堂教学活动的顺利开展奠基;教师可以借助大数据,比对优化自身教学方法,据此为课堂教学效益的提升注入动力。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述大数据背景下初中数学教学的一些有效策略。 展开更多
关键词 大数据背景下 初中数学 教学策略
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课堂因“错误”而精彩
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作者 宣燕平 《学周刊(上旬)》 2011年第4期187-187,共1页
新课程实施过程中,教师一方面感到课程资源匮乏,一方面对教学中蕴含的丰富的资源视而不见,其实课堂教学中呈现的“错误”,就是一种不可忽视的隐性课程资源。师生在丰富多彩的课堂教学实践活动中,难免会产生一些认知上的偏差或失误... 新课程实施过程中,教师一方面感到课程资源匮乏,一方面对教学中蕴含的丰富的资源视而不见,其实课堂教学中呈现的“错误”,就是一种不可忽视的隐性课程资源。师生在丰富多彩的课堂教学实践活动中,难免会产生一些认知上的偏差或失误,这些偏差或失误,作为课堂教学的另一种资源,同样值得我们正视并合理开发。如果我们教师允许学生出错,并将错误视作宝贵的资源,错误也能成就精彩的教学。 展开更多
关键词 课堂教学 新课程实施 资源匮乏 隐性课程资源 教学实践活动 合理开发 教师 偏差
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