浅析提升初中数学教学效率的几个方法

"语数外"三门科目是初中生学习的重点科目,而数学这门科目在这三门科目的学习之中又是最为讲究技巧性和逻辑性的一门科目.在当前的初中数学教学中因为该科目的一些特点导致当前的教学效果不佳,甚至出现不少问题.那么,该如何扭转当前已经存在的问题以及实现初中数学教学的提升呢?关于这些问题,笔者将在下文进行具体论述.

关于初中科学生成性教学的实践与思考

随着新课程的改革和素质教育口号的提出,要求新课程理念下的教学课堂应是一种具有开放性、动态性、多元性的对话与交流,这就意味着教学将会产生更多的不稳定性和流动性。为了更好地帮助初中科学教师实现这一目标,可以在科学课程教学中使用生成性的教学模式,主要指根据学生实际的学习情况,教师对教学思路和教学流程进行灵活地调整,让科学课堂不断地进行变化与生成,从而达到让学生自主学习的目的。通过在初中阶段实施生成性教学。

浅谈对话理论视角下的初中语文“四步对话”阅读教学

随着课程改革的推进，对话理论及其教学模式作为初中语文阅读教学的新理念，正迅速融入教学中。本文在阐述初中语文对话型阅读教学理论的同时，结合阅读教学现状，尝试构建出高效阅读的“四步对话”教学模式，以期探索出阅读教学的新途径，促进学生知识和能力的快速增长，最终达到自我构建知识体系和生命成长需要的目的。

待百花绽开,便是春来——初中历史与社会教学渗透爱国主义教育之思

爱国主义不仅仅是德育教育当中的重要一环,更是学校需要培育的学生最重要的品质。而伴随着社会的不断发展,教育事业的不断前进,学校在对学生的爱国主义教育培育方面,也出现了一些问题:教师自身素养不达标、教学内容只有形式没有内容、学生无法把教学内容和实际相联系等。因此本文将针对如何把初中历史与社会教学渗透到爱国主义教育当中进行探讨,找出相应的方法来解决这些问题。

初中道德与法治体验式教学策略

道德与法治课的教学目的是提升和培养学生的思想品德和法律意识,它是初中教育中的一门基础性学科,需要学生在学完之后能够明辨对错、准确定位人生,提升自己的道德和法律观念。而现行的传统讲授式教学模式已经难以达到这样的效果,所以亟待更新教学模式。而体验式教学则是一种比较适合此教学目的的教学方法,它能够让学生在活动中身临其境地体会教学主题,从而达到所期望的教学效果。

浅谈初中科学教学任务探究式教学策略

初中科学是让青少年解放思想,转变观念的一门学科。新时代的青年需要摆脱旧思想、旧观念,利用科学的知识来武装自己,学会用科学的眼光去看待事物。初中科学教师需要按照新课程改革的核心思想,把探究式教学融入科学课堂中,让青少年通过探究式教学提高他们自身的综合能力。本文就初中科学在教学任务中如何进行探究式教学提出一些合理的策略。

关于初中道德与法治单元教学设计的思考

所谓单元教学设计,就是以相同的主题为切入点,将同一主题中的不同知识点重新整合编排,从而让学生完成对一个相对完整的知识单元的学习,加强学生对某个主题的深刻理解。通过对道德与法治课程进行单元教学设计,可以对学生学习的核心知识和能力素养进行整体规划,从而突出教学过程的整体性、递进性和关联性。

核心素养的落地生根之议题式教学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》出台,对教学方式提出了更高的要求。笔者以统编版道德与法治九年级上册第五课第二框“凝聚价值追求”为例谈谈如何通过议题式教学实现核心素养的落地。【教学过程】1.新课导入。教师播放电影《满江红》片段,提问学生的感受。2.新课讲授。议学环节一铸国家之魂,扬民族精神【议学情境】《满江红》主旨习近平总书记说过:“‘精忠报国’四个字,我从那个时候一直记到现在,它也是我一生追求的目标。”社会主义核心价值观中,最基础、最永恒的就是爱国主义精神。

浅谈提高体育课堂教学有效性的策略

如何在常态教学中提高体育课堂教学的有效性,已成为每一位体育教师需要深入思考的问题。本文结合教学实践就此问题谈几点认识。

乱花渐欲迷人眼 “浅草”才能没马蹄——在学业考试复习中要注重基础知识的复习

学业考试中考查的题型每年都会有所创新,但考查的依据始终是教材中的基础知识。因此,教师在学业考试的复习过程中要注重对基础知识的复习。学业考试的复习过程中教师往往容易陷入大量试卷的练习和讲解中,正是基于这一现状,笔者提出了在学业考试复习中要重视基础知识的复习。本文主要阐述学业考试复习过程中基础知识复习的必要性和策略。

让数学回归生活 培养学生应用意识

新课程理念下的数学课堂教学源于生活,又回归生活,培养具有数学应用意识的人才应是我们教育工作者的责任,这项工作不是一踟而就,需要我们长期的培养和学生自身的实践。

“授人以渔”鱼满舱——浅谈如何指导学生自我进行作文的有效性修改

摘要：由于受到各种客观与主观因素的影响，现在的学生普遍缺乏修改自己作文的意愿和能力，语文教师在作文教学实践中，应该积极引导学生养成自我修改作文的良好习惯，并教给学生一些基本的作文修改方法，为学生的作文训练水平的提高提供“正能量”。

认知--“元素和元素周期表”

一、元素及元素符号物质是由元素组成的。元素通常用元素符号表示。理解元素的含义,掌握元素符号的书写方法是学好化学的基础。例1(2020年福建省中招试题)“加铁酱油”“高钙奶粉”“富硒茶叶”中“铁、钙、硒”指的是( )。

以案说法,以例释法——运用案例教学培育学生法治意识的研究

法治意识是道德与法治学科核心素养之一。如何依托课堂教学提高学生的法治意识,是当前初中道德与法治教学工作者最为关心的话题。本文从初中生的身心发展特点出发,探讨运用案例教学法培养学生法治意识的有效策略,为一线教师在教学中落实学科核心素养提供有益借鉴。

活动体悟更“走心”,法治素养好“润心”——基于法治意识的案例教学策略研究

核心素养的培养,已经成为教育改革和发展的重要趋势之一。本文从学科特点出发,结合初中生身心发展情况,借助案例教学中情境模拟、主题辩论、合作探究、视频欣赏等活动的开展,增强学生的情感体验,增进法律理解,提升法律思维,内化法律意识。

让阅读教学返璞归真

课堂教学是我们的自由地,是我们可以掌控的。就凭这点,我们就该尽最大的力去把课上好,努力让语文成为真正的语文,让语文课像语文课。这里我只说说阅读教学,因为阅读教学是语文课的重头戏。那么,怎样让阅读教学回归本色?怎样让学生爱上阅读教学课?怎样让阅读能力真正得到提升?本文就从三个方面来谈谈自己的想法和做法。

“先学后教”模式在初中数学教学中的实践探究

'先学后教'是教育领域中的新模式,它适应现代化教育的发展要求。无论是哪个阶段的教学,对学生自主学习积极性的培养都不容忽视。因此,先学后教的模式能够有效地适应我国目前的教育情况,激发学生的学习积极性。本文对先学后教的理论意义和实践意义进行说明,以此为我国现代化教育提供建议。