浅谈高中通用技术构建有效课堂的策略探索

有效课堂是指学生在愉悦、兴奋、积极的学习状态下参与学科学习,能够始终在课堂学习中保持积极活跃的思维状态,且能通过课堂学习提升自身学习进步与成长的课堂。这种课堂以学生为中心,关注的是课堂教学是否有利于学生的发展,是实现生本教育改革的基本途径,高中通用技术课程应以此作为实施素质教育改革的基本切入点。将从完善学生预习效果、保证学生探究学习、补充课堂小结反思三个角度分析高中通用技术课程如何才能逐步走向有效教学。

核心素养视野下的初中英语教学策略

前言现代社会的竞争归根到底也是人才的竞争,而人才的培育关键在于个体核心素养的发展。随着新课改的大力推行,教育部针对各学科提出了具体的核心素养发展目标,希望促使学生在学科学习中逐渐形成正确价值观念与关键内容。对于英语学科而言,其核心素养主要包含语言能力、文化意识、思维品质与学习能力,为了促进学生的全面发展,则需要从初中阶段便开始重视培养学生英语学科核心素养。面对当前初中英语课堂教学中存在的形式单调、内容枯燥、评价片面等不足,本文将立足核心素养视野去探讨初中英语教学策略,希望能为教育同行提供参考借鉴。

基于时空观念的试题分析及教学实践——以2015—2019年浙江历史学(选)考地图类试题为例

自教育部于2016年9月颁发《普通高中历史课程标准(征求意见稿)》提出历史学科的核心素养以来,关于历史学科核心素养的谈论便不绝于耳。在时代的大潮中,如果不关注学科素养,不思考如何在课堂教学中落实核心素养,那么作为教师是不合格的;同样,一堂没有贯彻落实核心素养的课也是不合格的。

论数形结合思想在高中数学教学中的渗透

数学作为高中教学体系中的重要科目,在日常生活中的应用十分广泛。数学本身是一门理论性和逻辑性等特性十分明显的学科,其涉及的概念较为抽象、繁琐,对学生而言无疑是一种能力的严峻考验。正确的思想方法引导和应用,能够有效辅助学生数学学习,降低他们的理解难度,从而提高数学教学实效。因此,数形结合思想作为数学思想中的有机成分,其渗透意义重大。本文在对数形结合思想内涵及价值作出简述的基础上,重点就数形结合思想在高中数学教学中的渗透策略进行了研究。