也说“斯是陋室，惟吾德馨”之译文——与陈治勇老师商榷

《语文教学研究》2013第7、8合期刊发了陈治勇老师的《“斯是陋室，惟吾德馨”之译文探微》（以下简称《探微》）一文。无独有偶，2015年由郑世迎老师领衔的中国教师智库主编的《鼎尖教案》第261页采用补充注释的形式对这个句子的译文做了专门论述，结论与《探微》一文基本一致。也许论述本源出于《探微》吧。然而《探微》的观点是值得商榷的，并且因为这种观点被采纳编入教案进入课堂，使得商榷变得更为必要和紧迫。下面笔者还是仿照《探微》一文的体例来谈谈吧。

初中英语教学中创设情境生成互动课堂初探

本文以新目标八年级(下)Unit 3 What were you doing when the UFO arrived为例,阐述在课堂中教师通过创设适合教学内容的故事情境、问题情境、图片情境、活动情境等来激发学生的学习兴趣,开拓学生思维,促进互动,提高学生综合运用语言的能力。

阅读教学中如何培养学生的创造性思维

《语文课程标准》课程总体目标中对学生的思维培养目标是这样描述的：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在“教学建议”中又提出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

一点小改变 作文大变样——作文评改上墙去

学生作文不能当成语文作业来看．要看作是学生创作的作品。学生创作出作品来，也是千辛万苦的，就要让他们在精神上得到愉悦补偿。最好的补偿莫过于替他们找到读者．得到反馈。作文上墙评改不失为一种改良方法。