小学语文阅读教学中“期待视野”的建构与融合

在阅读教学中,教师应正视"期待视野"的存在,并能有效激活学生的阅读期待,只有这样才能激发学生积极的阅读情绪,丰富学生的阅读体验,提升阅读教学品质。因此,教师要基于小学语文教学的重要意义,努力构建"期待视野",促进学生期待视界与文本视界的有机融合,激发学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读体验。

“群”以探文 “文”以悟法——以《富饶的西沙群岛》为例浅探“1+N+1”群文教学

立足于“群”以探文,在丰富的文本阅读体验中促进学生思维升级,以实现“文”以悟法,有效实现学生从“点”的阅读向“面”的阅读推进,最终实现学生自主阅读的建构。本文以《富饶的西沙群岛》为例,探寻“1+N+1”群文阅读教学模式的建构路径。

丰盈活动体验 促进思维成长——“用尺规作等腰三角形”教学思考与实践

课前思考,“用尺规作等腰三角形”是尺规作图单元教学第三课时的内容,是对前面所学的画弧、作等长线段、等腰三角形等知识与技能的综合运用。本节课通过尺规作等腰三角形,进一步巩固尺规作图技能,并使学生对等腰三角形特征的理解从边、角拓展到顶点(与等腰三角形底边相对的顶点,是以底边两端点为圆心、以腰为半径的两弧的交点),同时促进几何直观、空间观念与推理意识的发展。

从度量的视角理解单价的本质

“单价、数量和总价”是四年级上册内容,通过以下活动,可以帮助学生从度量的视角深度理解单价本质一、个例研究,理解“一个”商品的单价1.结合生活实例,初步认识单价。出示超市购物发票,如图1,说一说知道了些什么。

积木小人的旅行

妈妈送给阿宝一盒积木，阿宝很喜欢，他用积木拼了一个小人。 晚上，阿宝睡着了。积木小人从盒子里探出脑袋，无精打采地说：“整天呆在这里，太无聊（liáo）了!”他在客厅里转了几圈，自言自语道：“听说大海很美，我想去看看。”

整数、小数、分数乘法算理的一致性

一、借助面积模型,理解分数乘法的算理1.从特殊引入,初探分数乘法的算理交流算法,引发思考。出示4/10×3/10,说一说是急么算的。分子4×3=12作为得数的分子,分母10×10=100作为得数的分母。引发思考:分子乘分子表示什么意思?分母乘分母又表示什么意思?学生独立思考后,组内交流。

亲子运动会

“两人三足”亲子运动会开始啦! 我和妈妈参加了班级接力赛。我的左腿和妈妈的右腿紧紧地绑在一起，轮到我们时，妈妈用右手搭住我的肩膀，我用左手紧紧地搂住妈妈的腰。

基于教材,关注学情,提升素养——以“认识周长”教学分析为例

小学是学生形成空间观念的重要阶段,在小学几何概念教学中培养学生动手操作能力和创造精神,对发展学生的数学思维具有重要意义。本文通过梳理对比“周长”的各版本教材,以及学生掌握知识的现状,探讨了“空间与图形”中关于周长概念知识的教学策略,旨在发展学生的空间观念,培养学生的数学素养。