基于“过程”的“三角形的中位线”教学探索与反思

“过程”是数学课程内容的一部分，现以“三角形的中住线”为载体的“同课异构”式的研教活动中发现：课堂教学普遍存在“过程”短暂的问题．鉴于此，对这节课的教学进行了重建：内容重建——加强了“过程”方面的教学；策略重建——实施了预习“先行组织者”策略．改进后的再实践取得了较好的教学效果．

猜猜我是谁——中考化学推断题的三个题眼

推断题难就难在找不到题眼,如果学生通过化学反应中的特殊的现象、特殊的物质性质、特殊的用途的角度,去分析,那么很多的推断题就迎刃而解了.介绍了解化学推断题的三个题眼.

如何指导学生概括课文大意

概括课文内容的能力是检测学生阅读能力的重要标志之一。据调查，学生概括课文大致有三种水平：第一种是能具体说出课文的主要内容，但多弓l用了书中的原句；第二种是比较概括，但仍引用了原文；第三种是概括得比较准确，语言简练。

语文教学任务的科学分析

教学任务分析是指为了达成教学目标而对必须具备的学习条件进行的一系列前置性分析。语文教学任务分析的目的就是分析学生学习起点能力到终极目标之间所需要具备的各种必要条件。这些条件大致可分为两类，一类是知识与技能等内部的前置性条件，一类是促进目标达成的外部支持性条件。在此基础上根据目标选择教学内容和策略方法，以保证教学目标的有效达成。

从情与彩切入解读文本案例谈

选好文本切入口，这是阅读教学取得成功的重要因素之一。阅读文本的切入有多种方式，比如标题切入、中心句切入、人物切入、疑点切入等等。这里，我想谈谈情与彩这两个切入口。

“一元一次方程”教学分析与建议

方程是代数学的核心内容，是刻画现实世界的一个有效的数学模型，而一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础．用一元一次方程解决实际问题是中学阶段应用数学知识解决实际问题的开端，也是增强学生学数学、用数学意识的重要题材；教材中渗透的符号化、模型化思想以及类比、化归、归纳等数学思想方法，都是学生今后学习和工作中必备的数学修养和素质．

课例：基于和谐教学理念的＂相似变换＂

“相似变换”是浙教版《数学》七年级下册第二章第5节内容．其主要内容是：相似变换的概念和相似变换的性质．其数学本质是：研究变换前后两个图形的不变关系及研究不变关系的方法和观念．其核心是：相似变换的思想和方法．它是在小学初步认识图形的“放大”和“缩小”的基础上，为解决某些实际问题和进一步学习数学的需要提出来的，是从图形变换的角度对图形的“放大”和“缩小”

防“陷阱”一文中的错

《中小学数学》初中(教师)版于2007年第10期上刊登了题为《引导学生防"陷阱"》一文,原文片段如下:三、以方程的定义设"陷阱"

浅谈“自探-互议-当堂练”中的互议

教育部作出“减轻中小学生过重负担”的决定以来，“减负”与“增效”已成为了人们普遍关注的问题，我们学校也正在积极进行“自探-互议-当堂练”的课堂教学模式的探索，以期达到“减负增效”的目的。自探、互议、当堂练，这是课堂上的三步曲，一环紧扣一环。

复习课要处理好三对关系

复习课，可以帮助学生加深知识的理解与记忆；巩固基础知识。因此，上好复习课，历来也是教学的关键。这一环节做得好，教学效果一定不错，但很多教师往往忽略了对复习课的研究。

初中语文文言文教学方法创新浅谈

初中语文课程教学中,文言文是教学的重点内容,而对于初中学生来讲,却是语文学习中的难点,因此,语文教师务必努力教好初中学生语文文言文课程。本文主要从目前我国初中语文文言文教学的现状入手,对其进行分析,并对初中语文文言文教学方法的创新进行概括。

木棉花的春天

窗外的小雨没头没脑地下了好久，我已记不清有几天了。虽说春雨滋润，但这也未免太过头了吧！一直连绵不断的阴雨天使人浑身感到不舒服，心情也十分浮躁。