在高中数学教学中渗透STS教育

一、STS教育理念 美国科学教师协会(National TeacherAs-scciation)把STS定义为“在人类经验派络中的教科学与学习科学”(Yager．1992)，是科学science、技术technique、社会society三个单词的第一个字母的缩写．它强调科学教育的宗旨是培养具有科学素养的公民，使其了解科学。

5．椭圆，双曲线的“半径”公式（高二、高三）

圆周上的点到圆心的距离称为圆的半径．推而广之，我们称椭圆(双曲线)上的点到椭圆(双曲线)中心的距离为椭圆(双曲线)的“半径”．椭圆、双曲线的“半径”因点而异，这种“半径”在解题中有广泛应用．本文给出求椭圆、双曲线“半径”公式的几个定理，对拓宽同学们的解题思路，培养创新意识不无益处。

试谈形式图式理论在英语阅读教学中的运用

本文以形式图式理论为指导,分析了不同体裁下篇章结构模式和行文特点,引领学生对语篇结构各段落间的逻辑关系进行正确的预测,体会篇章结构的自上而下模型构建过程和特定交际目的,从而对语篇作出智能分析和认知推理,提高阅读的速度和加强对篇章的理解能力。

高中物理教学有效途径探究

物理科学的内容是由物理知识、观念和方法以及实验基础构成的有机整体。所以在物理教学中，我们应该注重基础知识的学习和物理观念的传承，在这个基础上物理科学方法是在前人的基础上有待学生去创新。可见要注重拓宽学生的知识面，培养学生广泛的学习兴趣。