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“过程”理念在教学设计中的实践及反思
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作者 张炜 《中小学数学（初中版）》 2017年第9期12-14,共3页
数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程.课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系.教学中如何有效处理过程和结果的关系呢？本文结合浙教版九年级上册＂正多边形＂中数学概念知识的形成和运用,从四个关键... 数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程.课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系.教学中如何有效处理过程和结果的关系呢？本文结合浙教版九年级上册＂正多边形＂中数学概念知识的形成和运用,从四个关键环节入手,谈谈自己的实践及反思. 展开更多
关键词 浙教版 概念知识 处理过程 学习过程 自主学习 数形结合 中国文化 中国汉字 课程基本理念 直观性
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