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把不自觉性行为转化为自觉性行为——谈谈初一学生思想教育的有效途径
1
作者
孙镇祥
王贤富
《班主任》
北大核心
2002年第3期20-21,共2页
初一学生的行为,往往受心理上的好奇性、好动性和可塑性的支配。这三性可以促使大多数同学不断上进,也可以促使部分同学表现出行为上的违规。好奇性往往能促使学生钻研和上进。例如,我班的谢某对蜘蛛的行为感到好奇,便不断地观察和研究...
初一学生的行为,往往受心理上的好奇性、好动性和可塑性的支配。这三性可以促使大多数同学不断上进,也可以促使部分同学表现出行为上的违规。好奇性往往能促使学生钻研和上进。例如,我班的谢某对蜘蛛的行为感到好奇,便不断地观察和研究。结果,她探明了蜘蛛在其它因素(例如风)
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关键词
不自觉性行为
自觉性行为
初一学生
思想教育
好奇性
启发教育
即兴教育
原文传递
题名
把不自觉性行为转化为自觉性行为——谈谈初一学生思想教育的有效途径
1
作者
孙镇祥
王贤富
机构
浙江省鄞县高桥镇中学
出处
《班主任》
北大核心
2002年第3期20-21,共2页
文摘
初一学生的行为,往往受心理上的好奇性、好动性和可塑性的支配。这三性可以促使大多数同学不断上进,也可以促使部分同学表现出行为上的违规。好奇性往往能促使学生钻研和上进。例如,我班的谢某对蜘蛛的行为感到好奇,便不断地观察和研究。结果,她探明了蜘蛛在其它因素(例如风)
关键词
不自觉性行为
自觉性行为
初一学生
思想教育
好奇性
启发教育
即兴教育
分类号
G621 [文化科学—教育学]
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
把不自觉性行为转化为自觉性行为——谈谈初一学生思想教育的有效途径
孙镇祥
王贤富
《班主任》
北大核心
2002
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