对中学生进行有效性歌唱的探究

情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素,也是音乐审美感受的中介和动力。歌唱教学是一种内心体验,一种对音乐的感悟。如何在教学中提高教学效果,笔者采取了在教学过程中特别重视讲练结合,学用一致;利用多媒体等电教手段,领略歌曲中的意境;教师富有感情的演唱,引起学生情感的共鸣等措施,使教学效果大大提高。

写景作文立意雷同的解析及突破

亲近自然，已经成为现代人的呼声。天地山川、风云雷电、鱼虫鸟兽让人们心灵受震撼、灵魂受洗礼。然而在写景作文中，学生们往往抒发“顽强的生命力”“蓬勃的生机”等雷同的赞美之情。少年情怀总是诗，学生们为什么思想僵化？写景文章强调抒发作者见闻经历中的真情实感，崇尚表达作者的个性思想。立意雷同恰恰因为是学生丢开了自己，陷入了曾被人称赞或提倡的窠臼里。拓展写景作文立意，赋予自然原本纷繁的性情，最好的途径就是解放个性，这需要提升学生的观察能力、情感态度、思维品质与价值取向。

例谈课堂教学中有效朗读的操作尺度

一、缘由《真正的英雄》（人教版七年级下册第五单元）的主题为探险。本单元学生学过了《伟大的悲剧》《在沙漠的中心》《登上地球之巅》，对探险主题已有所感受。本课是美同前总统里根为悼念1986年“挑战号”航天飞机失事的七位航天英雄而作。这篇悼词又是演讲词，它既是悲痛的，更是鼓舞人心的。相对于同单元的其他课文而言，本文语言激情洋溢、口语感强，适合运用朗读教学。