关注后进学生 防止思维惰性——学生学习“三角形全等判定”时思维惰性的表现探索

浙教版《数学》（七下）中“三角形全等判定”的内容，是初中几何的重要内容之一．在教学过程中，经常听到学生反映，上课听得“清楚”，但到解题时，题目看不懂，已知条件不会用，解题无从人手．事实上，有不少问题不是太难解答，主要是学生的数学思维中存在着惰性．本文以此内容为例，探索学生中存在思维惰性的表现，以引起大家重视．