中职生口语能力的培养

农村中等职校学生是一个特殊的群体,他们在公众场合大多不敢说话,不想说话,他们口语能力弱化已是一种普遍现象,在实践中探索出一条教学思路,即不断营造开口说话的良好氛围,让学生在说话中学会说话.

巧用预设生成 建构教学内容——以中职语文课教学为例

语文教学内容不能一味看成是教材,它是由教学双方在教学实践中现实地生成出来的;语文教学过程,也就是一个语文教学内容的生成并完成的过程。合理处理预设与生成的关系,可以建构出活色生香的教学内容。

课堂“意外生成”和语文“教学机智”

课堂情境变幻莫测,教学中难免出现意料之外的情况。教师随机应变、灵活创造,运用教学机智,把课堂中的＂意外＂变为精彩,让语文课堂重现魅力。

中职语文高效课堂构建策略研究

语文课堂教学中,要运用故事铺垫、出其不意、创设情境等方法,构建高效课堂,激发学生学习兴趣,培养学习意志,让语文课堂焕发生命活力。

中职Office教学中案例教学法的应用

案例教学法是一种以学生为主体的教学方式,在教学过程中能充分有效地培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。本文主要阐述了案例教学法在实际教学中的涵义、特点及其意义,并通过Office教学实例分析表明案例教学法是计算机教学中行之有效的方法之一。

中职“机械制图”课程的有效教学方法探讨

“机械制图”是中职机械专业的一门实践性很强的基础课程,也是一门促进学生技能发展的重要课程。在教学实践中,采用直观演示、总结提升、问题引导和实际启示等教学方法,既能激发中职学生的学习兴趣,又能提高学习效率。

汽修实训项目教学中实施多元化评价方法的实践研究

随着项目教学在本校汽修专业中的不断推广,对汽修项目化教学进行科学有效的评价已经成为其重要的组成部分。结合教学实践,运用多元智力理论,在汽修实训项目中采用学生自我评价、学生互助评价、小组合作评价和教师抽考相互结合的多元评价方式,真正做到在评价中学习,在学习中评价,促进教与学的协同发展。

高中数学中的数形结合教学的思考

梳理高中数学知识中的数形结合教学主线,可以让数形结合的重要思想一以贯之地体现在数学学习的过程当中.教师要做的工作就是发现数形结合教学契机的存在,并决定是采用显性还是隐性的教学方式.其中,识图能力的培养是重要的思路,而作图又是识图能力形成的关键.此外,数学应用中的学习反思需要重视数形结合思想的发掘.

最优方案选择问题举例

运用数学知识解决生活、生产实际问题,一般地说要求学生具备以下三种能力：一、阅读理解能力,即要把实际问题转化、抽象、提炼为数学问题.二、数学建模能力,即列出数学式子并能对整个问题作出合理的数学分析.三、数学求解能力,要以科学知识为依据,善于灵活地,创造性地运用知识解决问题.最优方案选择,则是运用数学知识,选择最经济、效果最好的方法.从而在科学研究、生产实践等方面取得事半功倍的作用.

寻找规律 学会学习——有机物规律总结

有机物特点是：种类多、结构多、变化多．多数学生觉得有机化学内容多知识多，易混淆无头绪，因而对有机化学的学习往往是听得懂忘得快．但如果能在学习过程中引导学生加强对各类物质，各种结构、各种变化，各个知识点间的联系和对比，使分散的知识规律化、系统化。则定能加深对概念的理解．提高记忆效率和应用能力．现总结部分有机化学规律如下．

以高考生借阅量与考分检验高中阅读正能量

通过对2013届489名毕业生高考成绩与借阅量研究，以阅读为核心，以藏书为基础，以借量为标准，以考分和使用率为评价体系，用数据和实例说明阅读在高中阶段的重要性。

高职考背景下议论文写作的几点标准

议论文是中职生学习写作的主要文体之一,在浙江高职考语文教学大纲上明确要求学生能写出论点明确、思路清晰、结构完善的议论文。相对其他文体来说,议论文是一种比较好把握的文体,在高职考作文中也容易取得高分。本文从论点、论据、结构、语言四个方面来阐述在高职考背景下的议论文写作应该遵循的几点标准,使学生在学写议论文时能有重点、有步骤、有方向地进行,从而快速有效地步入议论文写作的门径。

魅力语文出彩课堂

学生是灵动的生命个体,富有主动性和创造性。语文课堂上,老师积极地引导、充分地调动学生思考,激发他们学习的热情,品味文本魅力,恰到好处地运用多媒体,把握好生成细节,学生自然能成为学习的主人,课堂自然会魅力无穷。

以兴趣激活职业高中数学课堂

职高教育是我国教育体系的重要组成部分,随着教育的普及和快速发展,职高教育越来越受到大家的重视。但由于种种原因,职高学生在数学课堂上的学习兴趣不高,这在很大程度上影响了教学效果。为此,本文结合职高数学教学实践,就如何激发学生兴趣进行了研究。

立足实用人才培养探究中职电工基础教学策略

运用盛行美国的“木匠教学法”进行日常电工基础教学,切实有效地实行“做中学”,真正将学生培养成既有一定的理论知识,又有较强的实际动手能力和创新能力的实用型人才.

《我的书斋》教学设计

感谢这次两岸经典名篇阅读与教学活动能让自己有机会在逝去的时光里和深情的文字中遇见钟理和先生。在秋日一段长长而又寂寥的时光里，我把自己安放在一座静得都能听得见风在书架间走过的声音的图书馆里，从先生的这篇散文《我的书斋》开始，阅读先生生命中的悲欢离合和歌哭。

以问题促专题,重视思维参与,提高高三数学二轮复习效率——以《二元函数值域问题的解法》专题复习为例

二元函数值域问题是高考和各类竞赛的热点,由于此类问题涉及的知识面广,难度大,往往包含了高中数学各方面的知识,经常与函数、方程、不等式、三角、向量与几何等知识整合,灵活性、综合性强,求解方法较多,蕴含丰富的数学思想和方法,而且利于学生思维发散,培养学生转化与化归能力.

导研式教学在高中数学教学中的应用

随着新课标的不断推进，学生主体地位越来越受重视．目前，很多高中生觉得数学较难，即便花费很多时间，成绩也不太理想．大大挫伤了学生学习数学的兴趣以及主动性．而导研式教学在高中数学教学中的应用能够改变这一状况，激发学生学习主动性，提高学习效率．为此，本文将从以下几个方面来探讨导研式教学在高中数学教学中的应用．

地理教学怎样“崇文循理”?

浙江省鄞州高级中学赵忠岳教师回答： 一、“崇文”的指导思想：传授观念更重要 地理教育的核心是什么？有专家说，对于“中学地理教育的任务到底是什么”这一问题不太好回答，因为该问题有些大。但笔者认为，只要明确教育的指导思想，这个问题可以回答：地理教育的核心任务就是树立可持续发展的人地观。地理教学宜从“重知识传授”向“重思想传播”转变。