全球化背景下中等旅游职业教育呼唤人文教育

我国新基础教育课程改革明确把培养具有科学精神和人文精神的人才作为课程的目标,因而弘扬人文教育是目前我国教育发展中亟待解决的紧迫课题和重要使命。目前许多中等职业旅游教育侧重知识的传授和讲解,注重基本技能和业务能力的培养,忽视人文精神的渗透,这种状况与全球化时代对旅游业人才的要求己不相适应。因此,追寻和重建人文教育已成了一个迫切的课题,具有重要的现实意义。

浅谈行动导向教学

行动导向教学适宜中等职业学校学生的学习特点,有助于学生对知识体系的快速建构,形成学生的职业素养,但行动导向教学在实施过程中受传统教学模式束缚,依然存在较多问题,严重制约着新时期对人才培养的发展需求。

优化历史教学 塑造健全人格——浅议在历史教学中培养学生优良人格

优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要,运用历史教材中人格教育素材,对学生进行人格教育和激励,优化教学方法,开展不同形式的教学活动,多方面培养造就学生优良人格,培养学生的历史感、现实感和未来感。

工作着,愉悦着,苦乐前行——解读稻盛和夫的人生境界

稻盛和夫认为人生就是提升心智的过程。人要在大起大落中忍耐,要在全心全力的工作中精进。本文通过对稻盛和夫的《人为什么活着》一书解读,对生命的存在过程,金钱在人生中的地位作用以及人与工作劳动的关系进行了一些探讨。

职业高中体育教学中存在的问题及对策

随着职业高中素质教育改革的深入，对职业高中体育教学也提出了新的要求，要求在教学中必须将培养学生高尚思想道德情操作为主要教育目的，在学习体育科学知识的基础上，促进学生身心健康。根据现有的研究资料详细论述了职业高中体育教学中存在的问题，并根据教学经验就这些问题的解决提出相应的对策建议，以期能够全面推进职业高中素质教育的发展。

浅谈高中思想政治课的教学策略

“快乐教育”的历史源远流长，早在我国古代教育家孔子就提出了“学而不厌，诲人不倦”的教学思想和“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的乐学精神。这种快乐不是由舞台上的演出、或是老师的单口相声引发的，而是从学生健康的心里流淌出来的真情表露。可以说，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。马卡连柯也曾指出“人类生活的真正刺激是明天的快乐”。米卢以“快乐足球”的理念将中国足球带入世界杯，给中国足球放飞了无限的希望和梦想。

中等职业学校班级值星活动的探索与实践

由于中等职业学校的学生与普通高中学生相比普遍存在文化基础薄弱、行为习惯较差、学习动力不足等问题,在中职学校开展教育管理难度较大已是不争的事实。如何帮助学生更好地成人成才,是我们每一所中职学校关注的问题,笔者所在学校从1996年开始推行＂班级值星活动＂,经过整整20年的探索与实践,建立了一整套符合中职学生身心发展特点的值星班管理体系及切实可行的较为完善的操作机制。

从“破窗理论”看精细化物业管理

在物业管理实际操作中我们经常会发现破窗理论的无形作用，从“破窗理论”看精细化物业管理。要做到未雨绸缪，防徽杜渐。要始终有“忧患意识”，抓住“破窗现象”的关键，把每一件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好就是不平凡。

浅论提升职业中专学生人文素养的方法和途径

职业中专学生的人文素养问题,一直受到社会的广泛关注,同时也给职业中专教育工作带来了新的挑战。职业教育不仅仅是教给学生从事某种职业的技能,还应对学生进行人文素养的熏陶,丰富学生的文化底蕴,构建学生积极健康的精神世界。本文就如何开发和编写文学校本教材、提升学生人文素养这一途径和方法进行了初步的探讨。

错解中走出新天地——也谈电化学中的几例错解分析

俗话说“失败是成功之母”，但有些学生有的是“失败的母亲。却没有“成功的儿子”，究其原因还在于失败中不能总结、分析，不能悟出失败的原因。

浅谈数控车床的编程加工

数控车床编程加工零件时,程序不一定要全部编辑好再加工,编程与加工的有机结合、合理安排,能大大提高零件加工的精度,提高效率。