浅谈小学语文单元整合群文阅读教学之策略

近年来,语文学科的人文属性越发受到人们的关注,教育工作也发生着改变,除了教学方式、思路的调整外,还有部编版教材的推出,提升了综合课程的比重。针对提升了比重的单元群文阅读教学,教师可以尝试开展单元整合群文阅读教学,并以单元为基础,实现阅读教学的进一步创新。

新时期小学班主任德育工作的有效途径探析

德育是学生综合素质的重要组成部分,是学生品行与素养的一种外在表现。新时期教育背景下,学生不仅需要学习知识,更要德才兼备,具备正直的道德和良好的品格。班主任作为班级的管理者,应当发挥其自己的能力,积极主动地在班级管理中培养学生的德育素养。本文基于新时期教育改革,对小学班主任进行德育工作提供以下几点有效措施,希望为广大小学班主任开展德育工作提供一些参考与帮助。

增强自觉心 探索真教育——浅议当今校长的治校之策

自觉心是一种心理现象,是对某种责任的心理感觉与思悟。人与人之间的自觉心的属性是有很大差异的,校长的自觉心就是明确肩负的责任,带领教师为国家与社会教书育人。教育需要求真务实,应该剔除浮华与虚伪,实行实实在在的真教育。真教育是切合国情、顺应时代发展的教育。校长是学校的一面旗帜,理应跳出社会的世俗窠臼,静心于教育事业。校长要带头端正师德师风,倡导风正气清的教育风尚,要研究真教育,探索真教育,投身真教育,探索一套切合实际、效果显著、学生欢迎、家长满意的教育模式。

用慢镜头聚焦学习 由“感量”走向量感——一道题引发的小学数学核心素养之量感培养思索

量感主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知,它是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的11个核心素养具体表现之一。一线教师要着力用慢镜头聚焦量感内涵,通过具身操作、自主探究、想象累加、估测应用等教学策略,让学生亲历过程,深度体验,积累丰富的“感”,添加思维的“量”,使学生从认知的感性不断向思维的理性进阶,形成量感。