一个也不能放弃——初中低年级英语“两极分化”之我见初探

初中英语教学中常常出现“两极分化”的问题,这使得很多英语老师感到解决起来很棘手,而越是低年级的英语教学,“两极分化”的情况就越严重,这种“两极分化”的问题也极大的影响了学生在中学阶段的学习成绩。

基于核心素养理念下的初中英语阅读教学有效性探究——以“Arnwick was a city with 200,000 people”为例

核心素养的形成不是单靠课堂教学就能实现的,而应该让我们积极主动地参与到课堂活动中来,通过学生的思考与实践形成自己的素养。这就要求教师在阅读课教学设计时,在读前、读中、读后这三个环节中,均以学生的学为中心,创设真实的情境,设计利于激发学生兴趣的活动,提出有思维含量的问题,从而达到教学的有效性,提升学生的核心素养。