浅谈英语课堂对主要资源——学生的开发

《新英语课程标准》里谈到:"要使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程",换句话说就是要迅速改变"费时较多,收效较低"的传统教学效率。因此,凡是能够被利用的,可以用来服务于课堂的,有助于学生开发智力及提高创新能力的事物均可以视为资源来开发利用。学生资源的开发更加重要。

关注和谐 促进发展

随着知识信息化时代的到来和市场化经济的进一步发展与需求，高素质人才巳成为其核心竞争力。在此背景下，我国的基础课程改革在此关键时刻如火如荼地开展起来了。在课程改革观正确的指引下，作为一线教师，更应始终坚定不渝地坚持人本化思想，突出学生主体地位，不断培养学生的自主能力和思维创新能力。学生是有灵性、自主性的，是有想法的，是需要精神滋养的。从女生认知，特点、个性情感特征等角度出发，创造和谐的教育氛围，培养其优良的品行，从而有利于进一步培养女中学生的英语学习兴趣，提高课堂教学效果。

剖析这个不一样的教研组

《中国信息技术教甫》：作为一个学校的信息技术教研组，7个人的规模实属不小，学校是如何考虑的，为什么会这样设置？李永前：在一般的普通高中，针对信息技术教师通常有这样几种安排：①只负责教学，不兼管网络电教等设备；②担任教学任务并兼管学校网络电教等设备；③信息技术与通用技术合成一个技术学科组，甚至有将信息技术与音体美合在一个组内的。

高中物理生活化教学情境的创设

在传统的学科本位和知识本位教育理念的引导下,大多数教师采取按照教材内容照本宣科的方式来向学生灌输知识,忽视了知识与学生生活的联系,导致脱离生活的知识极具抽象性,学生难以发挥自身已有的知识结构来深刻理解这些内容。尤其是物理是一门与生活息息相关的科目,教师在组织高中物理教学活动的时候,需要将知识与生活联系起来,借助生活情境的创设来调动学生课堂的参与积极性,使其能在生活中掌握有价值的物理知识,并学会将所学到的知识应用到实际生活问题解决中。