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集体备课赋能区域教育质量全面提升
1
作者
张根有
徐校彬
《教育家》
2024年第22期66-67,共2页
“双减”背景下如何做到“减负不减质”?办人民满意的教育,课堂教学的优质高效是关键。学生在课堂上掌握好了,课后自然不需要做过多的作业或进行“再培训”。而课堂教学水平的提升离不开教师的专业发展,基于此,浙江省金华市婺城区教育局...
“双减”背景下如何做到“减负不减质”?办人民满意的教育,课堂教学的优质高效是关键。学生在课堂上掌握好了,课后自然不需要做过多的作业或进行“再培训”。而课堂教学水平的提升离不开教师的专业发展,基于此,浙江省金华市婺城区教育局于2019年制定进一步推进集体备课的实施意见,以此回应区域教育变革发展的需求,推进义务教育优质均衡发展。梳理学校类型,构建全覆盖的集体备课模式。因为各中小学在办学规模和师资水平上存在较大差异.
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关键词
集体备课
课堂教学水平
办学规模
人民满意的教育
师资水平
义务教育优质均衡发展
区域教育质量
金华市婺城区
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职称材料
题名
集体备课赋能区域教育质量全面提升
1
作者
张根有
徐校彬
机构
浙江省
金华市
婺城区
教育
局
浙江省金华市婺城区教育局教育科
出处
《教育家》
2024年第22期66-67,共2页
文摘
“双减”背景下如何做到“减负不减质”?办人民满意的教育,课堂教学的优质高效是关键。学生在课堂上掌握好了,课后自然不需要做过多的作业或进行“再培训”。而课堂教学水平的提升离不开教师的专业发展,基于此,浙江省金华市婺城区教育局于2019年制定进一步推进集体备课的实施意见,以此回应区域教育变革发展的需求,推进义务教育优质均衡发展。梳理学校类型,构建全覆盖的集体备课模式。因为各中小学在办学规模和师资水平上存在较大差异.
关键词
集体备课
课堂教学水平
办学规模
人民满意的教育
师资水平
义务教育优质均衡发展
区域教育质量
金华市婺城区
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
集体备课赋能区域教育质量全面提升
张根有
徐校彬
《教育家》
2024
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