小学班干部的选拔与培养初探

教育学者魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”作为班主任，我们应该认真思考如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体。

小学语文综合性学习起始课的教学策略

语文综合性学习是以语文学科为依托的一种学习模式,它打破了语文教学＂课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所＂的封闭状态。相比传统的学习模式,综合性学习更能让学生在活动中丰富知识,发展能力,合作学习,是一种带有自主性、实践性。

新时代背景下小学语文课堂教学评价体系的框架构建

课堂教学是落实 2022 年版义务教育课程方案和课程标准目标要求的主阵地,课堂教学活动改革的效果直接影响我国新课程改革的成果。以往的小学语文课堂教学评价体系大多是从课堂、教师以及教材等角度开展对教育教学活动的评价,而忽视学生作为学习主体在教学评价中的作用,进而对素质教育的全面推进造成一定的影响。加强对小学语文课堂教学评价体系的优化已势在必行。在简要分析当前小学语文课程教学评价现状的基础上,重点探究小学语文课堂教学评价新体系框架的有效构建路径。

用“头脑风暴法”调动小学高年级班干部工作积极性和创造性

头脑风暴法是指通过小规模会议的方式，让与会者在畅所欲言的气氛中自由交换想法，使各种设想在相互碰撞中激发创意，产生连锁反应，引导出新观点和新想法。一般情况下，头脑风暴法选定参与人数以5～7人为宜。笔者根据小学高年级学生心理发展特点，将此法巧妙运用到了班干部的管理中，很好地调动了班干部们的积极性、主动性和创造性。

探讨小学体育教学中的安全问题

小学体育是学生放松心情、增强体魄的重要教学科目,但由于体育受重视程度不高,体育课程经常被占用,因此学生对体育课安全问题的认识还不是很到位。在加强素质教育理念的要求下,体育课也越来越受到人们的重视,但课上的安全问题也越来越突出。以下,本文作者立足于教学实践,从“确保体育器材安全”“合理安排课上运动强度”“培养教师和学生的安全意识”及“训练学生处理安全问题的技巧”这四个方面出发,围绕小学体育教学中安全问题的对策研究进行详细的分析与论述。

营造和谐的教学环境 促进学生心灵快乐成长

教育部基础教育一司王定华副司长在2009年7月召开的“全国中小学心理健康教育研讨会”上，谈到心理健康教育下一步的努力方向时强调指出，“要尊重学生、关心学生、理解学生。要尊重学生的心理需求，尊重学生的学习劳动，尊重学生的创造性思维，尊重学生之间的共同性和个性差异，努力在校园形成平等友爱、融洽和谐的人际环境”。融洽和谐的人际环境包括人与自我的和谐，

用“综合性学习”的理念指导科学课的教学

专家研究发现：儿童所认识的周围世界不是以学科的形式出现，而是综合的、整体的自然事物或社会现象。小学是儿童由原始地认识世界向科学地认识世界过渡的起步阶段．课程适度综合更符合儿童认识事物的特点，更有利于儿童认识能力的渐次发展。小学科学课作为综合性课程的“典型代表”，学科学习必然走向综合化。

让离异家庭学生与其他学生同在一片蓝天下

美国心理学家海姆·G·吉诺特博士在《父母与子女》一书中提出：离了婚的父母虽然已经不是夫妻，但是最好的办法是继续做孩子的父母。这话的意思是说，夫妻虽已离婚，但是父母与孩子的关系仍然存在，父母仍应该关心子女，为了孩子的幸福着想。