小学信息技术研究性学习的探索与实践

研究性学习突出的特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。

触摸词语的温度

词语是构成文章的基本单位，浮光掠影的通识、阅读课前清扫障碍似的孤立的词语解析，不应是词语教学的归宿。词语教学不是语文教学的点缀，不应仅仅定位在为阅读服务，而应贯穿语文教学的全过程。“其实，当词语被作者当成抒发情感的工具的时候．每一个词语都是富有温度的。”

提高低年级识字教学效率初探

新课程识字大量增加，老师们在识字教学上花费了大量的时间、精力，家长也苦不堪言，但是实际效果却不尽如人意：孩子对字义的理解有限，同音替代现象严重；很多时候学生平均每天要学习13个以上汉字，教学任务不能“圆满”完成；识字效果两极分化现象严重。

在语文课堂上给“写”留一席之地

前不久，金华市婺城区教研室举行青年教师优质课评比活动。青年教师在此活动中，大显身手。活动虽轰轰烈烈地结柬了，但与新课标要求相对照，笔者发现有一个普遍存在的问题：教师偏重口语的表达形式，偏废书面表达的练习。如果长期下去，就会导致学生语言发展的不平衡。学生怕写作文现象屡见不鲜。由此，笔者想借此机会谈点初浅的看法。

让我们的作业个性飞扬

作业练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学,发展思维的关键,还是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,更是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,也是师生信息交流的一个窗口。作业应是一种生活,

“情”路漫漫——感受古诗阅读教学点滴

古诗，以她那丰富的内容、深远的意境、优美的韵律，而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。如何使这颗明星光照少年儿童纯朴的心灵呢？

小学中段阅读活动的实践和思考

在当代社会,由于经济对教育的冲击,很多孩子包括相当数量的小学生都不愿意读书,他们中大多数都是迫于家长的压力就读,学习兴趣不高,把读书看成是应付差事。这是一个不容忽视的问题!因此,对小学教师而言:教育除了传授知识以外,更重要的是是培养学生养成良好的习惯,从某种意义上说就是读书、阅读的习惯。引导学生爱读书,学会读书方法,是“学会学习”的主要内容。在此,笔者就近年来在学生阅读活动方面谈谈自己的做法和感想。

“精准扶贫”,让学习真正发生——“用百分数解决问题”教学实践与反思

课前思考：＂用百分数解决问题＂是人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第90~91页的内容。课前慎思本节课的问题和困惑：学生的学习起点在哪？本节课的重点是引导学生体会两次增减时所对应的单位＂1＂不同及其所引起的对应数量的变化。它与学生之前学习的用百分数解决问题相比较为复杂,学生会做吗？

把握时代脉搏 提升语文素养——语文阅读教学的一点思考

工具性和人文性是语文的“两翼”,这已经成为当下我国教育界对语文课程基本特征的普遍共识。语文的这两方面属性皆以学生为主体,谋求学生的全面和谐发展,所以在教学实践中,两者相辅相成,应融为一体;语文教学必须夯实学生基础知识,培养学生语文能力,因为离开语言文字的运用,人文教育就成无源之水,无本之木。同时,语文教学如果忽视人文精神,势必成为没有灵魂的文字游戏。在读写听说训练中渗透人文教育,方能起到潜移默化的育人功能;注入了人文精神的语文才会成为最具生命活力的学科。

周记对话 促学生和谐发展

随着新课程改革的展开,数学教学中越来越重视数学生活化问题,注重数学与现实生活的联系。如何培养学生数学生活意识,我进行了尝试,让学生写数学周记。通过周记对话,不仅架起联系生活和数学的桥梁,而且促进教学相长,拓展学生数学的视野。