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试论新版教材在“溶解”概念建立上的优势
1
作者
毛文萍
《现代教育科学(小学校长)》
2008年第2期106-107,共2页
教材是教学的载体,是架在教师和学生之间的教学互动的一座桥梁。小学科学07改版教材不管是在内容上和形式上都发生了重大变化。因此,加强新旧版教材的对比学习是理解现行版教材新理念、新思维的重要途径。笔者将以《溶解》单元中的第...
教材是教学的载体,是架在教师和学生之间的教学互动的一座桥梁。小学科学07改版教材不管是在内容上和形式上都发生了重大变化。因此,加强新旧版教材的对比学习是理解现行版教材新理念、新思维的重要途径。笔者将以《溶解》单元中的第一课时《食盐在水里溶解了》中新旧版本之间的差异作为跳板,抽离出新的科学思想内涵。本课是这个溶解单元的起始课,新旧版教材在建立溶解概念的活动设计、思维发展线、科学性等方面都存在差异,现笔者就将之具体阐述。
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关键词
旧版教材
溶解
概念
教学互动
小学科学
思维发展
思想内涵
活动设计
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职称材料
有“模”可依 实践“建构”——小学数学教学中数与计算教学建模初探
被引量:
3
2
作者
王红莲
《各界》
2007年第2期78-79,共2页
随着新课程标准实施的深入,教育各界都在对小学数学教学展开研究。数与计算是小学数学教学内容中的重要组成部分,该文就数与计算教学模式的建构展开探讨,简单说明建模的含义,并对数与计算教学中的几种典型模式及其实施问题进行了阐述和...
随着新课程标准实施的深入,教育各界都在对小学数学教学展开研究。数与计算是小学数学教学内容中的重要组成部分,该文就数与计算教学模式的建构展开探讨,简单说明建模的含义,并对数与计算教学中的几种典型模式及其实施问题进行了阐述和实例论证。
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关键词
小学教学
教学
模式
建构
数与计算教学
原文传递
题名
试论新版教材在“溶解”概念建立上的优势
1
作者
毛文萍
机构
浙江省金华市婺城区白龙桥镇实验小学 浙江金华
出处
《现代教育科学(小学校长)》
2008年第2期106-107,共2页
文摘
教材是教学的载体,是架在教师和学生之间的教学互动的一座桥梁。小学科学07改版教材不管是在内容上和形式上都发生了重大变化。因此,加强新旧版教材的对比学习是理解现行版教材新理念、新思维的重要途径。笔者将以《溶解》单元中的第一课时《食盐在水里溶解了》中新旧版本之间的差异作为跳板,抽离出新的科学思想内涵。本课是这个溶解单元的起始课,新旧版教材在建立溶解概念的活动设计、思维发展线、科学性等方面都存在差异,现笔者就将之具体阐述。
关键词
旧版教材
溶解
概念
教学互动
小学科学
思维发展
思想内涵
活动设计
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
有“模”可依 实践“建构”——小学数学教学中数与计算教学建模初探
被引量:
3
2
作者
王红莲
机构
浙江省
金华市
婺城区
白龙桥镇
实验
小学
出处
《各界》
2007年第2期78-79,共2页
文摘
随着新课程标准实施的深入,教育各界都在对小学数学教学展开研究。数与计算是小学数学教学内容中的重要组成部分,该文就数与计算教学模式的建构展开探讨,简单说明建模的含义,并对数与计算教学中的几种典型模式及其实施问题进行了阐述和实例论证。
关键词
小学教学
教学
模式
建构
数与计算教学
分类号
C [社会学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
试论新版教材在“溶解”概念建立上的优势
毛文萍
《现代教育科学(小学校长)》
2008
0
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职称材料
2
有“模”可依 实践“建构”——小学数学教学中数与计算教学建模初探
王红莲
《各界》
2007
3
原文传递
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