农村小学数学教学中渗透积极心理品质培养

农村地区由于教学条件较差,教学环境不理想,部分教师接触不到新的教育思想,导致教学手段传统老旧,缺乏创新,教学质量也不高。针对这个现象,现阶段的教师在教学过程中要改变这种情况,在教学中给学生渗透积极心理品质,既要给学生传授知识与智慧,也要帮其树立健康乐观的学习心态,促使学生能积极面对困难,并在教师的指导下不断超越自我,进而养成良好的情感态度和价值观。本文立足于当前农村数学教学实际情况,就小学教师在教学中如何依据课堂内容来给学生渗透积极心理品质进行分析并提出相关教学建议。

“童趣课堂”教学模式的实践研究

道德与法治课程是小学德育、智育教育的主阵地之一,以往的教学模式下小学道德与法治课程授课形式单一,气氛沉闷,难以激起学生的学习激情。在教学改革的背景下,教师应设法构建趣味化道德法治课堂,让学生对该学科产生兴趣,并在课程学习中增强实践智慧,探索大千世界。在实际教学中,教师可以基于小学道德法治课程与现实生活密切相关的特点去构建“童趣课堂”,结合陶行知先生的教育思想去创新教学策略,提高教学效率。