玩转绘本《一只蓝鸟和一棵树》

《一只蓝鸟和一棵树》的作者是我国著名儿童文学作家金波爷爷。他的作品集轻巧、纯真的幻想与深藏不露的暗喻为一体。他以天真的心把自己想象成自然万物,潜入万物的生活状态中,与万物同生长、共呼吸。他用简洁的笔法写了一个很干净的故事。

我们一起就是金色的

蔚蓝的天空中飘着朵朵白云,天空下是赤红的跑道,跑道上有两个十一二岁的女孩,身穿校服,扎着马尾辫。这就是我与我的好朋友赖依宁。我们俩从上小学一年级起就认识了,此后,我们恨不得每天都待在一起。她有着小麦色的圆脸和高挺的鼻梁,见人很害羞,但和我却很投缘。她曾说,遇见我以后每天都很快乐。

探究思维导图在小学英语课堂教学中的运用

思维导图以放射性思维模式为基础的快速学习方法,思维导图在小学英语课堂教学当中的应用,不但可以增加英语课堂教学的趣味性,而且还能够增强学生的学习能力,激发学生的学习兴趣,从而改善英语课堂教学的效果,进而全面提升英语课堂教学效率。因此,英语教师在开展英语课堂教学时,要给予思维导图教学模式足够的重视,发挥思维导图的优势,进而全面推进英语教育事业的发展。本文主要对思维导图的应用重要性以及在英语教学中的应用进行分析。

走进古镇梅城

你去过建德古镇梅城吗?那儿是个诗情画意的好地方。那天傍晚,在古镇梅城,妈妈的大手牵着我的小手,我们一起在鹅卵石铺就的小道上悠闲地漫步,感觉我们从旧时光走来。

骑车遇险记

“妹妹!”“宁宁——刹车!小心!”我听得到身后外婆和哥哥惊慌失措的大喊声,听得到快速跑向我的脚步声这么沉重的脚步——应该是爸爸的,可是我刹不住车。我已经把脚放地上拖着地了,自行车还是飞快地冲向马路。

给新疆小朋友的一封信

亲爱的阿娜扎拉·古丽:你好!一望无际的大草原上成群的骏马在奔驰,香喷喷的羊肉串、可口的水果,令人垂涎三尺,还有那热情好客、能歌善舞的人们。那就是你美丽的家乡——新疆吧。你一定很好奇我是谁,别急,且听我道来。最近,我们学校开展了与远方小学生“手拉手”的活动,在老师提供的交友名单上,我一眼就注意到了你。两年前的新疆之行,让我对那美丽的地方印象深刻,所以你的名字让我备感亲切。确认过眼神,你就是我要找的人。

用听说读写“炖”出语文味

听说读写是小学语文课堂教学的根本，而培养小学生的听说读写能力是小学语文教学最为基本的任务之一。因而小学语文教师应当科学地组织课堂，训练学生的听说读写能力，从而提高小学语文课堂教学的质量和水平。本文主要分析了当前小学语文课堂存在的主要弊端，并探讨应当如何在语文教学中抓准听说读写的契机，将语文课堂上出语文味。

不动笔墨不读书——批注式阅读策略探析

批注式阅读以良好和谐的课堂氛围为前提,在学生掌握符号、文字、符号与文字相结合等基本批注形式的基础上,开展循序渐进的批注式阅读实践：课前进行常规性批注,课中开展启发性批注,课后进行综合性批注,并对批注阅读进行科学有效的评价,保障阅读的质量,以此促进批注式阅读习惯的养成。

“每课一小画”在常态化美术课穿插简笔画教学的课堂实践研究

在目前的社会大背景下,美术所受到的重视越来越大,进行美术教育的确有助于提升学生的审美意识,但是,有些学生其实对美术并不是很感兴趣,导致一些美术课堂上,美术的教学效率不高,学生的基本功不扎实。本文主要依据这一现象,探究“每课一小画”简笔画在常态化美术课堂上所发挥出来的作用,并研究简笔画让美术课堂变得更加精彩的相关策略。

和时针躲猫猫

这是一个美丽的夜晚，繁星照耀，江河闪烁，整个世界都充满欢声笑语。我跟着爸爸回到了家，一看闹钟，好晚了，我正准备刷牙洗脸，突然感觉不对劲儿，回头一看，闹钟上的时针不见了!

小学音乐课堂“体验式”教学的探索与实践

体验式教学倡导亲身实践，注重个性化的经验感受，符合音乐学科特点，已经开始被广大的音乐教师所关注和研究。本文主要从体验式教学的“叠”“减”“构”“回”四个策略入，强调了文本细读、学生主体在学习中的作用，对如何有效进行体验式教学做出一些实例分析，供同行借鉴。