以情入教 以境促教——新课程背景下高中数学情境教学的探讨

所谓情境教学,是指在教学过程中,教师有目的地创设或引入一个相关的情境,以引起学生情感体验,促发学生思考积极性,激发学生向知识领域不断探索.作为一名高中数学教师,在课堂教学中,要创设生动的情境,做到"目中有人,心中有情,课中有境",以充分挖掘学生的探索与创新潜能,提高数学教学的有效性,让学生体会到数学的美与趣味.

高一新生如何学好数学——数学教师的温馨提示

很多学生学习数学都会感到随着年级的升高越来越困难,特别是进入高中后,经常有学生学习数学时会感到"老师一讲就会,自己一做就错""为什么会这样呢?"这个问题一直困扰着在教学第一线的我,随着工作时间的推移。

在高中数学教学中培养学生的空间想象力

本文论述高中数学教学中学生空间想象力的培养策略,提出设计数学问题、设置数学图片、组织数学实验、指导数学绘画、优化数学互动等教学建议,以期促进学生空间想象力的成长。

新课标下高中英语词汇教学策略

在高中阶段英语学习中,提高学生自主学习能力很重要,其中主要包括:英语词汇的听、说、读、写、练。英语是目前全球通用的语言体系之一,所以高中英语的学习对学生将来发展起到至关重要的作用。本文将重点从四大方向论述如何让学生更高效学习高中英语词汇。

例谈数量积性质在竞赛题中的应用

数量积及其性质是平面向量的重点内容,在数学的许多方面应用广泛.由数量积的定义与向量模的知识,我们不难得到如下的向量不等式:设a,b是非零向量,则a·b≤|a·b|≤|a||b|,当且仅当a,b共线时等号成立.特别地,a·b≤|a||b|,当且仅当a,b同向时等号成立.本文举例介绍数量积的上述性质在数学竞赛题求解中的应用,给人以意想不到的解题效果.