关于小学班主任班级管理德育教育的思考

在素质教育的模式下,德育作为素质教育的主要组成部分,其教育效果尤为将重要。同时,在小学教育中学生们正处于身心发展的重要阶段,德育教育的开展能够从小培养学生们形成良好的品德素养,对之后的成长和发展具有巨大的影响作用。所以,在小学班主任班级管理德育教育中,创新德育教育的形式,将其渗透到班级管理的各个方面,推动学生们树立正确的德育观念。

概念图在小学作文教学中的优化融合

随着教育改革的不断深入和发展,相关教育部门更加重视小学生写作水平的提高,为此,小学语文教师要探索有效的教学方式提高学生的写作能力。在小学作文教学中教师应用概念图教学,能够呈现学生的思维过程,帮助学生有效理解、整理和记忆思维过程。本文针对概念图在小学作文教学中的优化融合方式展开探讨,以期提高作文教学效率,提升学生的写作水平。

小学语文智能课堂构建及其运用研究

智慧课堂是在信息技术的基础上发展起来的一种 新型教学模式,这种教学模式的核心是通过信息技术搭建良好 的平台,灵活地运用各种先进的教学方法启迪学生思考、引导 学生学习。本文根据现有的研究资料,针对小学语文教学当中, 智慧课堂的构建及其应用进行研究,提出在构建的过程中,应 该以信息技术为基础,同时强调各种先进教学方法的应用,形 成以学生学习兴趣和能力培养为核心的教学模式。通过研究希 望能够对小学语文教学提供一些帮助和启迪。

小学数学解决问题方法多样化分析

伴随教育的不断革新,小学数学的教育也将会发生新的变化。为了提高小学生的思维能力,能够多角度的去思考问题以及学习,使学生的思维能够呈放射性。新课程标准也明确提出:解决问题的方法要多样性、不唯一性,提高学生的发现问题的能力、创新解决问题能力、越挫越勇的能力。因此,教师在教学过程中要鼓励学生敢想敢尝试,在失败中积累经验,对于问题有更多的解题思路,提高学生的思维。

小学数学课堂教学中学生核心素养培养

小学阶段的数学教学除了要满足学生当前的数学学习需要之外,还必须给学生未来的学习奠定坚实基础,培育学生良好的数学习惯与心态。教师对学生的教学指导应该侧重于学生的核心素养发展,而不是一味要求学生接受尽可能多的知识和技巧,因为如果学生只是具备丰富的知识积累,但是没有核心素养做支撑的话,仍旧无法获得较高的学习能力,形成数学学习当中的巨大缺陷。对此,数学教师要改进教育方法,把核心目标指向学生核心素养的发展。

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

在小学数学学科的教学过程当中,有一部分教师已采用让小学生进行小组合作的方法来进行学习,经过实践,可以发现此种方法对小学生的数学学习具有一定的积极作用,因此,小学数学教师应继续落实这一方法。本文就如何更好地将小组合作的学习模式应用到小学数学的教学过程当中进行了相关分析,以期为小学数学教师的教学提供一些建议,使小学数学教师更好地教学。

小学体育教学中小组合作教学的运用

在小学体育的教学过程中,应用小组合作教学模式能够良好的辅助学生形成自主学习习惯,还可以良好的活跃课堂气氛,使学生间可以相互合作学习。因为,为了让小组合作教学模式在体育课堂教学中得到有效运用,就必须切实意识到体育课堂中运用小组合作教学的必要性,并采取针对性的措施进行运用。

农村小学语文朗读教学策略探究

朗读是语文教学的重点之一。学生通过朗读，可以丰富语感，拓宽视野，促进其识字能力，提升其语文素养。因此，在农村小学语文教学中教师也应当积极进行朗读教学，尝试运用多元化的朗读方式，指导学生情感朗读，提升其朗读能力。本文着重探讨了农村小学语文朗读教学的具体策略，希望可以促进朗读教学开展，提升学生综合语文能力。

渗透逻辑思维方法构建小学数学高效课堂

小学阶段是义务教育的第一阶段,是对于学生许多能力培养的启蒙阶段,在这一阶段,对于小学生逻辑思维的培养能够对其以后的发展产生重要影响。小学生逻辑思维的提高对其数学知识的掌握和以后的学习工作具有很大帮助,小学数学教师在教学中应该用合理的计划与方法循序渐进地培养学生的逻辑思维能力。

浅谈小学语文的写作教学策略

作文教学是语文教育的重要环节,优秀的写作能力是语文综合素养的重要体现,写作指导是小学语文教学的难点和重点。传统的写作教学策略已渐渐无法满足当下的需要,教师首先要更新陈旧的教学观念,从培养学生的写作兴趣开始,运用多种教学手段逐步引导学生准确地立意和表达,稳步提高写作水平。

小学美术教学中审美能力的培养

随着教育改革的不断深入,我国越发重视素质教育,美术作为一门发现美,欣赏美,创造美的课程,对提升学生审美能力、陶冶情操起到了重要作用。审美的过程,是学生将美术理论知识有效应用于实践的过程。教师应当不断更新教学手段,重视学生欣赏、评述的过程,培养学生的审美能力。

基于读写结合的小学语文写作教学探究

在素质教育改革的背景下,传统的教学模式和教学思想已经不能满足学生学习的需要,在教育教学的过程中,更加重视对于学生能力和素养的培养。语文作为一门基础性质的科目,既有阅读教学,还有写作教学,包含的内容是比较的多样的。随着新课程标准改革的推行,学生的读写能力在小学语文的教学中越来越受重视。那么本文我们就来谈一谈基于读写结合的小学语文写作教学的策略探究。

核心素养背景下的小学语文高效课堂构建

语文是小学生的启蒙课程,是以后学习成长的基础。本文将从信息技术激发学生学习欲望、实践活动促进学生综合发展以及游戏教学锻炼学生思维能力三个方面具体分析核心素养背景下的小学语文高效课堂构建策略,希望能够为今后的语文教学提供一定的参考与借鉴价值。

浅谈微课认知

计算机、ipad、iPhone、互联网等数字工具也走入了普通家庭。现在的学生是在网络互联网环境包围下成长起来的，网络生活已经构成了他们生活的基本元素．因此，教师应该结合新时代学生的生活特点，利用互联网等先进的信息技术改造传统的教育教学模式。微课的出现为教师提供了一个挺进学生互联网生活的平台。在互联网生活中，教师和学生之间有了一个联结点。

孜孜以求,循道而行——浅谈在指导学生写字中的问题及策略

汉字是中华民族智慧的象征,每一个汉字都凝结 着中华文化的精髓。正所谓“字如其人”,书写出规范正确的汉 字是每一个学生应该具备的基本能力,也是一个人文学素养的 体现。近年来,随着互联网信息技术的发展,电子交互白板走 进每一个小学课堂,学生们开始用敲击键盘的方式代替纸笔的 书写方式来传达信息,很多小学生认为书写能力并不重要,而 写出来的汉字歪歪扭扭,甚至不以为意,这将严重阻碍学生的 终生发展。本文针对这一情况展开讨论,探析解决小学生写字 的问题及策略。

如何在多元互动中把语文阅读权回归儿童

在学校教育中,新课程理念所提倡的“生本学主”理念,即是在强调教师发挥“主导作用”前提下,最大程度地激发学生的“乐学与善学”状态,并通过“自觉主动、深度参与、自主学习”的活动形式,从根本上形成师生间的多元化互动现象,努力获取令人期待的良性循环效果,为促进他们的“自主性、可持续、个性化”发展打好基础、注入活力。本文结合小学语文启蒙阅读教学的实践与思考,主要从以下几个方面简要阐述一些策略性分析。

“1+1”式互文阅读:阅读教学结构再造

"1+1"式互文阅读教学既保留了统整教学的优势,又降低了教材整合的难度,以及对学生阅读能力的要求,免除了教师的后顾之忧。它将主题相通、作者相同、情感相融、文体相似、结构相仿的两个文本进行"1+1"式的组合,通过提出议题、阅读思辨、建构意义三个层面来实现课堂学习方式的改变,从而将阅读引向深处,构筑大视野的语文阅读教学。