谈中学生创造性人格塑造

如何塑造中学生完美的创造性人格是当前基础教育面临的一个重大课题。塑造中学生创造性人格,要求教师要锐意创新,转变理念,树立现代教育观;要具有良好的心理素质和较高的知识素质、教育技术和方法,同时要掌握中学生创造性人格塑造的策略和方法。

教育信息化2.0时代职前教师信息技术应用能力研究述评

教育信息化2.0时代,职前教师信息技术应用能力的提升面临着新的机遇与挑战。文章采用定量分析和定性分析的方法,对“职前教师信息技术应用能力”精选文献进行分析,梳理了职前教师信息技术应用能力研究现状。结果显示,信息技术、TPACK、师范生、信息化教学能力、学科教学知识、教师教育均是重点研究内容且联系紧密;而职前教师虽已基本掌握信息技术应用能力,但是在实践教学环境中信息技术应用素养仍然有待提升.本研究在分析研究现状基础上提出建议,以此推动职前教师信息技术应用能力的提升。

经久不衰的高考热点——有关弹簧的问题

弹簧是中学物理中常见的模型，它总是与其他物体直接或间接地联系在一起，通过弹簧的伸缩形变，使与之相关联的物体发生力、运动状态、动量和能量等方面的改变，因此这类问题具有很强的隐蔽性和综合性特征，为了使同学们对此类问题有进一步了解和深入，提高求解这类问题的能力，现将常考问题归纳如下。

高中地理问题探究式教学的设计与反思——以“河流的外力作用”为例

文章以＂河流的外力作用＂为例,对高中地理开展问题探究式教学进行了有益的探索。为什么河流是弯曲的？流水作用,凹岸和凸岸有什么差异？人们喜欢居住在凹岸,还是凸岸？这些来源于生活的问题,激发了学生探究的欲望。问题探究式教学的成功实施,一要重视情境的创设;二要重视问题的设计;三要重视过程的反思。

教师要学会“看”自己的课堂

以学论教是一种全新的评价理念,它不仅要评价教师教得怎样,更侧重于学生学得如何。"看课-议课"的教学评价方式正是适应这样的理念而产生的新型的教学评价方式。而看课不仅要看他人的课,他山之石可以攻玉;同时更要学会看自己的课,时时进行教学反思,以更好地实现新课程的教学理念和目的。

实践生活教育 培养人文智慧

德育存在于生活之中。实践生活教育是教育实现“以人为本”的重要途径。人文智慧是一种内在的精神悟性和创意，是青少年健康成长、迈向成功之路必须具备的重要素养。在实践中培养学生的人文素质是良好教育的要求。

体育课选项教学利弊分析

高中体育与健康课实施选项教学已有10余年，我校也从2007年开始对高中体育与健康课实施选项教学。根据这十年的一线教学积累，结合我校的实际情况，从教学实际出发，对其正、反两方面进行初步探讨，既看到了有利的一面，同时也发现了一定的弊端，以期在今后的教学工作中找到差距，弥补不足，更好地完成体育教学。

运用运动的独立性原理求解第一宇宙速度

航天的首要问题是必须使飞行器具有足够的速率，才能脱离地球的引力，在空间做无动力飞行．这就涉及第一宇宙速度的计算问题，下面拟运用运动的独立性原理来求解第一宇宙速度．

雨滴是怎样形成的?

近两年来，不同省份的高考物理试卷有较多题目涉及雨滴的问题，体现了物理与生活相结合的课程理念，给人耳目一新的感觉．其实雨滴的形成要比题目描绘的情况复杂得多，大概经历了如下几个阶段：蒸汽一云滴一雨滴，云滴以凝结增长和碰并增长两种方式变大而成为雨滴．分析云滴变成雨滴的物理过程，能很好地培养学生的物理建模能力，提高学生解决实际问题的素质．下面就对此进行分析，供同行们教学时参考．

“探究光照强度对植物净光合速率的影响”教学案例

本实验在实验材料、实验装置、测量仪器、测量方法、实验结果呈现等方面进行创新,帮助学生直观地认识和理解光强度对植物净光合速率的影响、区分"光饱和点"和"光饱和点作用下的净光合速率",在达成三维目标的同时与生产生活实际相联系,激发学生的学习兴趣。

回归经典 突出过程 关注课改——评析2008年全国理综卷Ⅰ物理试题

2008年高考全国理综物理试题突出考查了经典的物理知识，回归了经典的力学基础知识，总体感觉知识有点“古老”。抓基础就抓住了高考，这是我们在平时的教学中应该坚持的教学“政治方向”。试卷体现了以能力测试为主导，重点考查所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。特别是最后2道计算压轴题，